山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)九年級語文上冊 第19課 范進(jìn)中舉(無答案) 新人教版(通用)
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山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)九年級語文上冊 第19課 范進(jìn)中舉(無答案) 新人教版(通用)
第19課 范進(jìn)中舉1 基本思路:范進(jìn)中舉 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教法 研討法學(xué)法 誦讀研討法教具 多媒體預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1給加點(diǎn)的字注音相公( ) 忌諱( ) 拙?。?) 長親( )綰結(jié)( ) 星宿( ) 軒敞( ) 齋公( )兀自( ) 錠子( ) 行事( ) 靦腆( )2解釋下列詞語:桑梓:體統(tǒng):拙?。?凡自:見教:何消:3走近作者吳敬梓(17011754),字敏軒,晚年又號(hào)文林山人,安徽全椒人,出身于沒落的官僚地主家庭。后家業(yè)衰落,移居江寧。晚年益貧困,卒于揚(yáng)州。由富而貧,飽嘗了世態(tài)炎涼,對當(dāng)時(shí)的封建科舉制度對讀書人的毒害,對人們的思想腐蝕有著比較清醒的認(rèn)識(shí)。所作儒林外史是我國古典諷刺小說中的杰出作品導(dǎo)入:中國古代的封建科舉制度雖在一定程度上起到選拔人才的作用,但也極嚴(yán)重的損害了讀書人的思想,毒害了世風(fēng)。我們今天就一起來隨吳敬梓走進(jìn)范進(jìn)中舉去了解一下吧。整體感知(1)文章可分為幾部分?并概括出層意(2)概括分析人物性格范進(jìn):胡屠戶:張鄉(xiāng)紳:眾鄉(xiāng)鄰:(3)文章采用了哪兩種主要的寫作手法?試舉例說明拓展延伸閱讀儒林外史第三回(課文內(nèi)容所在的章節(jié)),了解范進(jìn)中舉前后的的詳細(xì)情況。板書設(shè)計(jì):課后反思: