內(nèi)能學習目標：1.進一步理解分子動理論并解釋某些熱現(xiàn)象；2.加強對內(nèi)能、溫度、熱量概念的理解,知道改變內(nèi)能的兩種方式及本質(zhì)。3.理解比熱容的概念, 會進行簡單的熱量計算，能解釋生活實踐中的一些現(xiàn)象。學習過程：一、自主學習（讀一讀、填一填）知識點1：分子動理論1.物質(zhì)是由分子組成的；2.一切物質(zhì)的分子都在_    地做_     運動，這種無規(guī)則運動叫做分子熱運動, 分子熱運動劇烈程度與     有關(guān)，       越高，分子熱運動越         。_叫擴散，擴散現(xiàn)象是由于_引起的，_越高擴散的越快。3.分子間同時存在相互作用的       和       。知識點2：內(nèi)能4.物體內(nèi)部所有分子熱運動的  能與分子      的總和，叫做物體的 _  。影響物體內(nèi)能的主要因素：      、    、     。5.改變內(nèi)能的方法：（1）熱傳遞：熱傳遞發(fā)生條件：   ，傳遞方向            。實質(zhì)是_；（2）做功：            做功，物體內(nèi)能會增大，物體     做功，物體內(nèi)能會減小。做功改變內(nèi)能的實質(zhì)是_。6.溫度、熱量、內(nèi)能的區(qū)別：溫度是用來表示物體冷熱程度的物理量，是整個物體分子平均動能的標志，它是一個狀態(tài)量。熱量是熱傳遞的過程中傳遞內(nèi)能的多少，是內(nèi)能變化的量度，是一個過程量，對應是某一個熱傳遞過程，用“吸收”和“放出”表示。（1）溫度高不代表熱量多。因為熱量是熱傳遞過程中能量轉(zhuǎn)移多少，它同物體的溫度變化多少，物體的質(zhì)量以及比熱容或狀態(tài)變化情況有關(guān)。（2）物體溫度變化，不一定吸熱或放熱。因為改變內(nèi)能方法有做功和熱傳遞兩種，而做功改變內(nèi)能就不需吸收或放出熱量。（3）物體吸熱（或放熱）不一定引起溫度變化。如晶體的熔化或凝固、液體的沸騰等狀態(tài)變化過程中，雖有吸熱或放熱，但溫度不變。知識點3：比熱容：7.比熱容表示各種物質(zhì)在吸熱和放熱能力上的差別。比熱容是物質(zhì)的一種特性，大小與物體的_ _、_狀態(tài)有關(guān)，與質(zhì)量、體積、溫度、密度、吸熱放熱、形狀等無關(guān)。8.比熱容物理量符號：   ，單位符號：    。水的比熱容 c水=        ；物理意義：            。9.熱量的計算公式： 吸：_ ，放_.二、合作探究1.關(guān)于內(nèi)能、熱量和溫度，下列說法中正確的是( )A.溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能多B.物體內(nèi)能增加，溫度一定升高C.物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量D.物體溫度升高，它的熱量一定增加2.已知銅的比熱容比鋁的比熱容小，下列說法正確的（）A.物體的比熱容跟物體吸收和放出的熱量有關(guān)B.將一塊銅的質(zhì)量減小一半，它的比熱容不變C.質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊，吸收相同的熱量，銅塊升高的溫度多D.質(zhì)量和初溫都相等的銅和鋁，放出相等熱量后相接觸，熱從銅傳給鋁 3.(2020安徽中考題)運用分子動理論，可以對液體的蒸發(fā)現(xiàn)象作出合理地解釋：由于液體表面的分子在做_,所以在任何溫度下蒸發(fā)現(xiàn)象都能發(fā)生；溫度越高，分子的_，從而蒸發(fā)越快4.父親節(jié)那天，小明給父親啟啤酒時，發(fā)現(xiàn)瓶口出現(xiàn)“白霧”，這是瓶內(nèi)的氣體沖出時，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為 _能，使氣體的內(nèi)能減小，溫度降低，水蒸氣液化而產(chǎn)生的現(xiàn)象這個現(xiàn)象說明_可以改變物體的內(nèi)能5.周末，小賀看了中央臺舌尖上的中國，向媽媽展示剛學到的廚藝，小賀烹飪時，雞肉由生到熟，主要是通過_熱傳遞方式改變雞肉的內(nèi)能，在烹飪過程中很快聞到香味，這種現(xiàn)象叫做_.6.一種特殊用途的鋼罐，其內(nèi)表面要壓接一層薄鋁片工程師們先將鋁片裝在鋼罐內(nèi)，讓鋁片緊貼鋼罐內(nèi)表面，然后將罐注滿水，水結(jié)冰時，體積_，在冰的擠壓下，鋁片向鋼罐充分靠近，當它們表面的分子間的距離變得極小時，在分子間_（填“引”或“斥”）力的作用下，鋁片和鋼罐就被接在一起了7.為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗實驗數(shù)據(jù)記錄如下表物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/加熱時間/min最后溫度/水6020645食用油6020668（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較_來研究水和食用油吸熱能力的差異（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給_加熱更長的時間，此時水吸收的熱量_（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量（3）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用_這個物理量來描述擴散8.為了測量某種液體的比熱容，把質(zhì)量為100g的銅塊從沸騰的水中取出后（標準大氣壓下），迅速投入質(zhì)量為100g，溫度為10的待測液體中，混合后的共同溫度是25若不計熱量損失，求這種液體的比熱容為多少銅的比熱容c=0.4×103J/（kg）？三、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？ 教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯