桃花源記 課題桃花源記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀、背誦課文。 .理解積累一些文言實(shí)詞。2.認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫“世外桃源"所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。重難點(diǎn)1、重點(diǎn)文言實(shí)詞，特別是古今異義詞。2、認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫“世外桃源"所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。 自主學(xué)習(xí)內(nèi)容【知識(shí)鏈接】1、題目解讀作者為我們描述的是一個(gè)與世隔絕、不遭戰(zhàn)禍的安樂(lè)而美好的世外桃源。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧。2、走近作者陶淵明，又名_，字_，世稱_。潯陽(yáng)柴桑（今江西九江市）人，_(年代)著名_詩(shī)人。代表作品_、_.【自主學(xué)習(xí)】給加橫線的字注音:豁然開朗(   )   屋舍儼然(     )阡陌交通(       )(      ) 黃發(fā)垂髫 (     )便要還家(       ) 及郡下(       )劉子驥(      )  詣太守(     )與外人間隔(           )2、 古今異義詞:鮮美  古義:             今義:交通  古義:                今義:妻子  古義:               今義:絕境  古義:                今義:無(wú)論  古義:              今義 ：不足  古義:              今義：5、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）阡陌交通,雞犬相聞。（2）黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。（3） 問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。（4） 不足為外人道也。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容我的自學(xué)問(wèn)題課題桃花源記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀、背誦課文。 .理解積累一些文言實(shí)詞。2.認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫“世外桃源"所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。重難點(diǎn)1、重點(diǎn)文言實(shí)詞，特別是古今異義詞。2、認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫“世外桃源"所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。 展示內(nèi)容【合作探究 】漁人“從口入”,看到了桃源的哪些美景？哪些是自然景象,哪些是生活美景？2、漁人至桃花村,村人如何對(duì)漁人的?反映了桃花源怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？3、村人“皆嘆惋”的原因是什么？4、漁人既然“處處志之”,但“尋向所志”,“遂迷,不復(fù)得路”是否矛盾?作者這樣寫用意何在?5、用一個(gè)句式回答：桃花源是一個(gè)的世界，那是因?yàn)開.6.你認(rèn)為陶淵明是個(gè)什么樣的人？總結(jié)一下。我的收獲 課題桃花源記時(shí)間： 分鐘 總分： 分1、桃花源記作者            ,          (朝代)著名詩(shī)人。2、文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是體現(xiàn)祥和安樂(lè)的社會(huì)環(huán)境的句子是                           。3、解釋下列句中加橫線的字漁人甚異之  (        )           具答之(        )復(fù)前行,欲窮其林(        )       欣然規(guī)往(        )詣太守 (        )                未果,尋病終(        )  4、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。漁人甚異之林盡水源：有良田美池桑竹之屬：                    5、指出文中中的三個(gè)成語(yǔ)6、末句中“黃發(fā)垂髫”用的修辭方法是(       )A 比喻        B 夸張      C 借代        D 對(duì)比7、為什么說(shuō)桃花源是當(dāng)時(shí)的理想社會(huì)？我們今天應(yīng)當(dāng)怎么評(píng)價(jià)？