第十四章 壓強(qiáng)和浮力第1節(jié) 壓強(qiáng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：理解壓強(qiáng)概念；知道壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)；如何增大或減小壓強(qiáng)，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算。2過程與方法：觀察并動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解控制變量法在實(shí)驗(yàn)探究過程中應(yīng)用，領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究嚴(yán)謹(jǐn)性。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：影響壓強(qiáng)大小的因素、增大減小壓強(qiáng)的方法。難點(diǎn)：利用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。三、學(xué)習(xí)過程：（一）學(xué)前準(zhǔn)備：     1自學(xué)課本，寫下疑惑摘要    （1）  ；（2） ；（3）  。    2試分別寫出3個(gè)增大和減小壓強(qiáng)的例子增大壓強(qiáng)：（1） ；（2） ；（3） 。     減小壓強(qiáng) ：（1） ；（2） ；（3） 。（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究1書本放在桌面上，書本對桌面有壓力；用手將板擦摁在黑板上，手對板擦有壓力；閱讀教材76頁圖1和圖2，認(rèn)識(shí)一下：蟬的口器對樹皮的壓力及駱駝對地面的壓力。那么，我們?nèi)绾谓o壓力下一個(gè)完整的定義呢？（小組討論交流并得出結(jié)論）2我們前邊學(xué)過重力，大家想一下，壓力是不是就是重力？它們有什么區(qū)別？在什么情況下，壓力和重力相等呢？（小組討論交流并得出結(jié)論）3同學(xué)們把圓珠筆帽拔去，用左、右手的食指去擠壓其兩端，你的兩手指感覺一樣嗎？積壓的力再加大一下，感覺又有什么不同？大家猜一猜，壓力的作用效果會(huì)與哪些因素有關(guān)呢？（小組討論交流并得出結(jié)論）4現(xiàn)在我們就用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下我們的猜想對不對？下面小組內(nèi)同學(xué)相互合作共同完成課本P7的實(shí)驗(yàn)探究：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。（實(shí)驗(yàn)完后同學(xué)間討論）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越_，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越_，壓力的作用效果越明顯。本實(shí)驗(yàn)中，你運(yùn)用了哪種科學(xué)探究方法？5為了比較壓力的作用效果的不同，人們引入了壓強(qiáng)的概念，那么，我們?nèi)绾谓o壓強(qiáng)下一個(gè)完整的定義呢？（小組討論交流并得出結(jié)論）6知道了壓強(qiáng)的定義，你能不能根據(jù)壓強(qiáng)的定義給出壓強(qiáng)的計(jì)算公式呢？（小組討論交流）得壓強(qiáng)計(jì)算公式是什么？式中各字母表示什么？各物理量的單位分別是什么？此公式的變形公式有哪幾個(gè)？（小組討論交流并得出結(jié)論）7我們知道了壓強(qiáng)的單位是帕斯卡，根據(jù)壓強(qiáng)公式你能推出帕和牛/米2的關(guān)系嗎？8請用壓強(qiáng)公式估算一下自己站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)，并與其他同學(xué)站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)比一比哪個(gè)壓強(qiáng)大？行走和站立時(shí)的壓強(qiáng)一樣大嗎？（小組討論交流并得出結(jié)論）9在我們的日常生活中有時(shí)要增大壓強(qiáng)，有時(shí)要減小壓強(qiáng)。試著利用壓強(qiáng)公式分析課本79頁圖4、5、6所示的實(shí)例，總結(jié)一下增大和減小壓強(qiáng)的方法有哪些？（小組討論交流并得出結(jié)論）四、 典例分析：例1在海灘案發(fā)現(xiàn)場,保留了罪犯清晰的站立腳印,公安人員立即用蠟燭澆鑄了鞋模,測量蠟?zāi)５钠骄穸葹?cm,質(zhì)量為675g,又經(jīng)測試達(dá)到同樣腳印嘗試壓強(qiáng)為1.5×10Pa,罪犯的體重為多少?例 2. 釘子有銳利的尖端,為什么有人能安然無恙地睡在釘床上呢?五、拓展延伸：一次小明在電視中看到一位雜技演員表演“輕功”，只見他先將兩只普通氣球吹滿氣，扎好口后放在地上。然后在氣球上蓋上一塊玻璃板，最后這名雜技演員輕輕地站到了玻璃板上，而玻璃板下的氣球居然沒有被壓破！小明百思不得其解，你能說說這是什么原因嗎？六、自我總結(jié)：我的收獲_。我的疑惑_。七、課堂訓(xùn)練：1（2020·山東濱州）生活中的菜刀、剪刀的刀刃都磨得很薄，這是為了( )A.減小壓力 B.增大壓力 C.減小壓強(qiáng) D.增大壓強(qiáng)2（2020·廣西桂林）如圖所示的實(shí)例中，目的是為了增大壓強(qiáng)的是（ ）A.鐵軌下鋪枕木B.坦克裝有履帶D.書包背帶很寬C.刀刃磨得很薄3（2020·浙江杭州）如圖所示，用兩食指同時(shí)壓鉛筆兩端，左手指受到的壓力為F1，壓強(qiáng)為p1，右手指受到的壓力為F2，壓強(qiáng)為p2，下列說法正確的是（ ）A. F1<F2 B. Fl > F2C. p1p2 D. p1p24（2020·遼寧鞍山）同種材料制成的幾個(gè)圓柱體，它們的質(zhì)量、粗細(xì)、高度各不相同，把它們豎直放在水平桌面上，則（ ）A較高的圓柱體對桌面的壓強(qiáng)大 B較粗的圓柱體對桌面的壓強(qiáng)大C質(zhì)量較大的圓柱體對桌面的壓強(qiáng)大 D它們對桌面的壓強(qiáng)一樣大5（2020·江蘇南京）如圖為運(yùn)載“渣土”的某型號載重車的示意圖。（1）為保證交通安全，交管部門規(guī)定“渣土車”在市區(qū)行駛的速度不得超過30km/h在遵守交通規(guī)則的前提下，“渣土車”行駛3000m至少需要 h。（2）圖中的6輪“渣土車”裝載渣土后總質(zhì)量為12t，則該車對水平路面的壓力為N規(guī)定車輛對地面的壓強(qiáng)不得超過7×105 Pa，假設(shè)每只輪胎與地面的接觸面積恒為0.02m2，則該車裝載渣土后對地面的壓力不得超過 N。（g=10Nkg）6（2020·廣東佛山）楊丹同學(xué)對實(shí)驗(yàn)室的顯微鏡發(fā)生了濃厚的興趣，他用臺(tái)秤測量出它的質(zhì)量為2kg，用直尺測量并經(jīng)過簡單計(jì)算得出它的底面積為0.04m2，當(dāng)顯微鏡放在水平桌面上時(shí)求：（1）顯微鏡所受的重力多大?（2）它對水平桌面的壓強(qiáng)有多大?第2節(jié) 液體的壓強(qiáng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；2能用液體壓強(qiáng)的知識(shí)解釋簡單的生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用問題。3能計(jì)算液體壓強(qiáng)的大小。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；2能用液體壓強(qiáng)的知識(shí)解釋簡單的生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用問題。難點(diǎn)：計(jì)算液體壓強(qiáng)的大小。三、學(xué)習(xí)過程：（一）情景引入學(xué)生活動(dòng)：把食品袋套在手上，伸進(jìn)盛水容器中（不要讓水進(jìn)入袋內(nèi)）。伸進(jìn)盛水容器的前后，手的感覺有什么不同？（二）科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)想一想：放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對支承它的物體表面有壓強(qiáng)液體也受到重力作用，液體沒有固定的形狀，能流動(dòng)，盛在容器內(nèi)對容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)?如果有壓強(qiáng)，會(huì)有哪些特點(diǎn)呢?1演示實(shí)驗(yàn)a b（1）看上圖a，橡皮膜向下凸出，說明了水對容器_有壓強(qiáng)。（2）看上圖b，容器側(cè)壁上的橡皮膜向外凸出，說明由于水的流動(dòng)性，對阻礙它的_也具有壓強(qiáng)？以上實(shí)驗(yàn)表明：液體由于受重力作用，對容器_有壓強(qiáng)；對阻礙液體散開的_也有壓強(qiáng)2分組實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂后w內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)把橡皮膜放入液體中，看看在各個(gè)方向，各個(gè)深度是否會(huì)有壓強(qiáng)？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體內(nèi)部是有_ _的。想一想：（1）游泳時(shí)，當(dāng)你站在齊胸深的水中，有什么感覺？（2）當(dāng)洪峰來臨，大江大河的水位迅速上漲超過警戒水位時(shí)，為什么有可能發(fā)生決堤的事故?猜想：影響液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小有哪些因素呢？怎樣采用控制變量法來驗(yàn)證影響液體內(nèi)部的壓強(qiáng)的因素呢？請?jiān)O(shè)計(jì)出你的實(shí)驗(yàn)方案以及設(shè)計(jì)表格來記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)方案：參考表格： 深度（cm）橡皮膜方向壓強(qiáng)計(jì)左右液面高度差（mm）鹽水水酒精3朝上   3朝下   3朝側(cè)面   6朝上   9朝上   討論總結(jié)：各學(xué)習(xí)小組討論總結(jié)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律是：1水對容器的_和_都有壓強(qiáng)，壓強(qiáng)隨深度的增加而_；2液體內(nèi)部向_都有壓強(qiáng)；3同種液體，同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小_4液體的壓強(qiáng)與液體的密度_（填“有”、“無”）關(guān)，在同一深度密度越_壓強(qiáng)越大（三）自主學(xué)習(xí)，合作交流：1連通器的特點(diǎn)連通器應(yīng)用2看課本液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)，你能明白嗎？四、 典例分析：例1（2020·江蘇南京）如圖所示，水平地面上甲、乙兩圓柱形容器中的液面相平，A、B、C三點(diǎn)液體的壓強(qiáng)分別為 pA、pB和pC(酒精=0.8×103 kgm3)（1）pA、pB和pC的大小關(guān)系是 ；（2）要使水在C點(diǎn)的壓強(qiáng)pC變小，可以采取的做法是 （寫出一種即可）五 、拓展延伸：有一個(gè)底面積是200cm2，高10cm的 柱型容器，頂部有一個(gè)面積是40cm2的小孔，孔上裝有一根豎直管子(如圖所示)從頂端小孔灌水至頂部以上h1=20cm處求：（1）容器底受到水的壓強(qiáng)是多大？（2）容器頂部受到水的壓力是多大？六、自我總結(jié)：我的收獲_。我的疑惑_。七、課堂訓(xùn)練：1（2020·浙江義烏）如圖所示，兩個(gè)底面積不同的圓柱形容器內(nèi)裝有同種液體，液面高度相同。液體對容器底部的壓強(qiáng)分別為p甲和p乙，則 （ ）Ap甲p乙 Bp甲p乙Cp甲p乙 D條件不足，無法判斷2（2020·四川雅安）如圖所示，將一個(gè)裝有一定質(zhì)量水（水未裝滿）的圓臺(tái)狀封閉容器，放在水平桌面上。如果將其改為倒立放置，則（ ）A水對容器底的壓強(qiáng)減小，容器對桌面的壓強(qiáng)增大B水對容器底的壓強(qiáng)減小，容器對桌面的壓強(qiáng)減小C水對容器底的壓強(qiáng)增大，容器對桌面的壓強(qiáng)增大D水對容器底的壓強(qiáng)增大，容器對桌面的壓強(qiáng)減小3（2020·四川成都）如圖所示，液體壓強(qiáng)使壩底的水噴射而出，那么決定壩底水的壓強(qiáng)大小的是（ ）A壩的寬度 B水的體積 C水的深度 D壩的高度42020·青海西寧）如圖所示，用一塊輕質(zhì)塑料片擋住兩端開口的玻璃筒的下端，豎直插入水中到一定深度，然后向玻璃筒內(nèi)緩慢注入某種液體，當(dāng)筒內(nèi)液面高出筒外水面2cm時(shí)，塑料片下沉。關(guān)于液體密度液和水水的密度的大小關(guān)系比較（ ）A液>水 B液=水C液<水 D不能確定5（2020·山東泰州）如圖所示，在瓶的a、b兩處各扎一個(gè)小孔，并將孔封住在瓶中注滿水，打開a、b兩孔后觀察到圖示的情況，這說明：水對容器的 有壓強(qiáng)；液體壓強(qiáng)隨 的增加而增大6（2020·四川瀘州）2020年4月20日，美國墨西哥的一座深海油井爆炸起火，原油在深海井口處泄漏，造成了生態(tài)污染。為堵住漏油井口，石油公司派出了多個(gè)水下機(jī)器人潛入到海底作業(yè)。機(jī)器人在下潛過程中，受到水的壓強(qiáng)不斷 （選填“增大”、“不變”或“減小”），機(jī)器人下潛到1500m深的漏油井口處時(shí)，受到海水的壓強(qiáng)為 Pa，如果漏油井口的面積為0.2m2，則海水在這塊面積上產(chǎn)生的壓力為 N。（取海水=1×103kg/m3，g=10N/kg）7（2020·福建莆田）人們根據(jù) 的原理修建了三峽大壩船閘。干旱期間大壩開閘放水，水位降到145m時(shí)，壩底所受水的壓強(qiáng)是 Pa（g取10N/kg，水=1.0×103kg/m3 ）。第3節(jié)：大 氣 壓 強(qiáng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，了解大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)例；能解釋有關(guān)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。2、知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的方法及結(jié)果，記住大氣壓強(qiáng)的值。3、了解大氣壓與高度的關(guān)系、抽水機(jī)的工作原理。二重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)存在的生活實(shí)例解釋。難點(diǎn)：與托里拆利實(shí)驗(yàn)有關(guān)的題目解決。三、學(xué)習(xí)流程：（一）導(dǎo)入新課觀察猜想：1將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來放手后看到什么現(xiàn)象？2將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋往玻璃杯口，用手按住，并倒置過來，放手后看到什么現(xiàn)象？再慢慢把杯口向各個(gè)方向轉(zhuǎn)一圈，又看到什么現(xiàn)象？（二）新課學(xué)習(xí)1大氣壓強(qiáng)的存在學(xué)生實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)皮碗口對口擠壓。然后兩手用力往外拉，不容易拉開，為什么？2大氣壓的測定以上實(shí)驗(yàn)不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢？伽俐略的學(xué)生托里拆利解決了這個(gè)問題。（1）演示托里拆利實(shí)驗(yàn)生觀察：管內(nèi)水銀柱有什么變化？（2）小組討論并回答：管內(nèi)水銀柱為什么會(huì)下降？水銀柱上方有空氣嗎？為什么？為什么水銀柱下降到一定程度后停止？什么力支持著水銀柱使之停止下降？（3）實(shí)驗(yàn)中，使玻璃管傾斜，進(jìn)入管中水銀多了，為什么管內(nèi)外水銀面的高度差保持760毫米不變？（4）760毫米水銀柱的壓強(qiáng)有多少帕呢？請根據(jù)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式：p=hg算一算:（5）思維擴(kuò)展大氣壓這么大，為什么沒有把我們壓癟呢？自來水筆吸水時(shí)，把筆上的彈簧片按幾下，墨水就被吸到橡皮管中，為什么？3閱讀課文“科學(xué)窗”（1）大氣壓與高度的關(guān)系是 。（2）氣體體積與壓強(qiáng)的關(guān)系是 。4抽水機(jī)的原理各組同學(xué)結(jié)合掛圖及課文了解抽水機(jī)的原理，并互相交流。四、課堂小結(jié)：我學(xué)會(huì)了。我的疑惑_。五、課堂訓(xùn)練：1.（2020·天津）小華制成如圖所示的“自動(dòng)給水裝置”，是用一個(gè)裝滿水的塑料瓶子倒放在盆景中，瓶口剛好被水浸沒。其瓶中水面能高于盆內(nèi)水面，主要是由于（ ）A.瓶的支持力的作用 B.瓶的重力作用C.水的浮力作用 D.大氣壓的作用2（2011·湖北宜昌）小華想用空易拉罐來證明大氣壓強(qiáng)的存在，下列操作能達(dá)到目的的是（ ）A用手捏空易拉罐，易拉罐變癟B將空易拉罐密封后置于深水中，易拉罐變癟C讓空易拉罐從高處下落撞擊地面，易拉罐變癟D用注射器抽取密封易拉罐中的空氣，易拉罐變癟3（2020·福建福州）如圖所示的現(xiàn)象中，能用流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系解釋的是（）4（2020·甘肅天水）以下現(xiàn)象中沒有利用大氣壓強(qiáng)的是（ ）A茶壺蓋留有小孔 B用吸管吸瓶中的飲料C把藥液注射進(jìn)肌肉里 D利用活塞式抽水機(jī)抽水5（2020·遼寧鞍山）大氣壓強(qiáng)雖然很大，但是平常我們并沒有感受到大氣壓強(qiáng)的存在，是_實(shí)驗(yàn)強(qiáng)有力地證明了大氣壓強(qiáng)的存在。氫氣球升到高空時(shí)會(huì)破裂，其主要原因是高空的大氣壓_(填“高”或“低”，)，球內(nèi)氣壓_(填“大于”、“小于”或“等于”)外界大氣壓，將球脹破。6（2020年·黑龍江雞西）文文同學(xué)在做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)確測得水銀柱的高度為750 mm ,此時(shí)的大氣壓值為 Pa， （選填“高于”、“低于”或“等于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。7（2020·湖南衡陽）如圖是測大氣壓值的實(shí)驗(yàn)，那么最早測出大氣壓數(shù)值的科學(xué)家是_。不同高度的大氣壓不一樣，它隨高度的增加而_（填“增大”或“減小”）。第4節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系一、學(xué)習(xí)目標(biāo):了解氣體的壓強(qiáng)跟流速的關(guān)系。了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。了解生活中跟氣體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。難點(diǎn)：有關(guān)現(xiàn)象解釋。三、學(xué)習(xí)過程：觀察實(shí)驗(yàn)猜想：是什么力使得硬幣向上“跳”起來了？答：_。（一）氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分析上述實(shí)驗(yàn)的原理，硬幣向上“飛”的過程中，只有空氣與它接觸，是不是硬幣上下的壓強(qiáng)不一樣使它向上運(yùn)動(dòng)？由于吹氣，上面空氣的流速大，壓強(qiáng)是不是與流速有關(guān)系？是不是由于上面空氣的流速大，壓強(qiáng)變得比下面小了？于是下面的空氣把硬幣托起來了？探究：氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：各小組利用自己手中的器材設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想是否正確，每組選出一名代表交流各組的情況。1猜想：_。2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：4分析實(shí)驗(yàn)：5得出結(jié)論：（二）鞏固應(yīng)用：舉例說明在日常生活中見到的有關(guān)類似的實(shí)例。四、課堂小結(jié)：我學(xué)會(huì)了。我的疑惑_。五、當(dāng)堂檢測：1（2020·四川樂山）幾十噸重的飛機(jī)能夠騰空而起，秘密在于機(jī)翼，如圖為飛機(jī)機(jī)翼截面圖。飛機(jī)起飛過程中，下列說法正確的是（ ）A機(jī)翼上方空氣流速比下方大，上方氣體壓強(qiáng)比下方大B機(jī)翼上方空氣流速比下方大，上方氣體壓強(qiáng)比下方小C機(jī)翼上方空氣流速比下方小，上方氣體壓強(qiáng)比下方大D機(jī)翼上方空氣流速比下方小，上方氣體壓強(qiáng)比下方小2（2020·四川自貢）西部首列“和諧號”動(dòng)車組列車與2020年9月正式開始運(yùn)營，給成渝市民提供了新的更加快捷與舒適的出行方式。當(dāng)動(dòng)車組列車以速度200km/h駛過時(shí)，鐵路兩側(cè)各3m范圍內(nèi)會(huì)產(chǎn)生8級風(fēng)力，即使只是在路邊，也可能將人卷到鐵軌上，所以千萬不要太靠近高速行駛的列車。這是因?yàn)楦咚傩旭偟牧熊嚺c路邊行人之間的（ ）A空氣流速減小，壓強(qiáng)增大 B空氣流速減小，壓強(qiáng)減小C空氣流速增大，壓強(qiáng)增大 D空氣流速增大，壓強(qiáng)減小3（2020·廣東茂名）如圖所示實(shí)驗(yàn)，不能用來說明壓強(qiáng)與流速關(guān)系的是（ ）A吹乒乓球 B. 吸飲料 C. 簡易噴霧器 D.吹紙帶4.（2020年山東德州）2020年5月22日，一場大規(guī)模龍卷風(fēng)襲擊美國密蘇里州喬普林心臟地帶，造成上百人死亡，數(shù)百座房屋和大量車輛被毀龍卷風(fēng)的實(shí)質(zhì)是高帶旋轉(zhuǎn)的氣流，它能把地面上的物體或人畜“吸”起卷入空中（如圖所示），龍卷風(fēng)能“吸”起物體的主要原因是（）A.龍卷風(fēng)使物體愛到重力變小B.龍卷風(fēng)增大了空氣對物體的浮力C.龍卷風(fēng)內(nèi)部的氣體流速大，壓強(qiáng)小D.龍卷風(fēng)產(chǎn)生了強(qiáng)大的靜電，將物體吸上天空5.（2020·山東聊城）高速行駛的列車，關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后，由于 列車仍以較大的速度進(jìn)站，如圖所示，列車進(jìn)站時(shí)車體附近的氣流速度很大， 很小，為避免候車乘客被“吸”向列車的事故發(fā)生，乘客一定要站在安全線外。6（2020·福建漳州）行駛的客車打開車窗后，車窗上懸掛的窗簾會(huì)向車_(選填“內(nèi)”或“外”)飄動(dòng)。這是由于車外空氣流速大于車內(nèi)，使車外的氣壓_(選填“大于”或“小于”)車內(nèi)氣壓而造成的。7（2020·山東泰州）小紅把氣球懸掛起來，向氣球的A側(cè)吹氣(如圖所示)，會(huì)看到氣球向 (選填“A”或“B”)側(cè)運(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)闅怏w流速越大的地方壓強(qiáng)越 。第五節(jié) 浮力一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)浮力，知道浮力的方向, 知道阿基米德原理, 會(huì)求浮力的大小。2.通過觀察,了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。3.初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：阿基米德原理、浮沉條件。難點(diǎn)：有關(guān)浮力的計(jì)算。三、學(xué)習(xí)過程：（一）認(rèn)識(shí)浮力一切浸入液體中的物體都受到液體對它的_。浮力的方向是_，與重力的方向_。例題1.如果一個(gè)小石塊重4N，放入水中時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)變成了1N，則石塊所受的浮力是_N；對應(yīng)練習(xí)：1.一個(gè)重1N的物體，掛在彈簧測力計(jì)上，當(dāng)物體浸沒在水中時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)是0.2N這個(gè)物體受到的浮力是_N。2. (1)如圖1所示，重為5N的木塊在水中處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)繩子所受的拉力是3N，則木塊所受的浮力是_N。(2)如果在上題所圖2所示，則浮力是 N。圖1 圖2（二）探究浮力的影響因素例題2.小敏同學(xué)在探究影響浮力大小的因素時(shí)，做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)請你根據(jù)小敏的實(shí)驗(yàn)探究回答下列問題。（1）比較圖b與圖c可得到的結(jié)論是在液體密度不變的情況下，浮力與 有關(guān)。（2）為探究浮力大小跟物體浸沒在液體中的深度的關(guān)系，應(yīng)選用圖_來研究。（3）在圖d與圖e中，保持了不變，研究浮力大小與_的關(guān)系，得出的結(jié)論是_，這種研究問題的方法叫做_法。方法指導(dǎo)：在填寫時(shí)要注意不能把“液體密度”說成“密度”，把“物體排開液體的體積”說成是“物體的體積”或“體積”對應(yīng)練習(xí)：3.浸沒在水中的乒乓球露出水面之前，受到的浮力（ ）A不變 B.變小C變大 D.先變小后變大4.某海濱浴場，水底布滿石頭，在海水中游泳的人由深水走向淺水的過程中，以下體驗(yàn)和分析合理的是（ ）A腳越來越疼，是因?yàn)樗讓θ说闹С至υ絹碓酱驜腳越來越疼，是因?yàn)槿说闹亓υ絹碓酱驝腳不疼，是因?yàn)樵絹碓饺ツ贻pD腳不疼，是因?yàn)樗讓θ说闹С至υ絹碓酱螅ㄈ┌⒒椎略?阿基米德原理的內(nèi)容是_。用公式表示為_。2有公式可以看出：浮力的大小只與_和 _有關(guān)。例3：海洋研究人員進(jìn)行水下探測，當(dāng)他穿上潛水服浸沒入水中后，受到的浮力大小跟他下潛的深度有沒有關(guān)系？最好采用原理不同的方法檢驗(yàn)?zāi)愕姆桨?。要求：請用兩種方法；寫出實(shí)驗(yàn)所需器材并簡述實(shí)驗(yàn)步驟。方法指導(dǎo)：方法一：平衡力。器材：彈簧、測力計(jì)、石塊、燒杯、水、細(xì)線。步驟：用彈簧、測力計(jì)測出石塊重G，讀出石塊浸沒在水中不同深度時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F，則石塊的浮力。方法二：阿基米德原理。器材：溢水杯、彈簧測力計(jì)、量筒、小桶、石塊、燒杯、水、細(xì)線。步驟：將石塊浸沒在盛滿水的溢水杯中，用彈簧測力計(jì)稱出石塊在不同深度處排入小桶中的水重，則石塊受到的浮力。用量筒測出石塊浸沒在水中不同深度處排開水的體積，則石塊的浮力。對應(yīng)練習(xí)：5如圖所示，密度為0.6×103kg/m3的正方體木塊，放入盛有水的容器中，此時(shí)，木塊的下表面距水面3cm，請根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)，至少計(jì)算出與木塊有關(guān)的8個(gè)物理量。（g取10N/kg）四、課堂小結(jié):我學(xué)會(huì)了。我的疑惑_。五、達(dá)標(biāo)檢測：1（2020·福建南平）滿載珍貴瓷器的古代沉船“南澳1號”被發(fā)現(xiàn)后，水下考古隊(duì)進(jìn)行水下作業(yè)，當(dāng)隊(duì)員們穿上潛水服在海面下逐漸下潛的過程中，受到海水的（ ）A壓強(qiáng)和浮力都不變 B壓強(qiáng)增大，浮力不變C壓強(qiáng)增大，浮力減小 D壓強(qiáng)增大，浮力增大2（2020·浙江溫州）將空礦泉水瓶慢慢壓入水中，直到完全浸沒。下列對礦泉水瓶受到的浮力分析不正確的是（ ）A礦泉水瓶受到水對它的浮力B浮力的方向豎直向上C排開水的體積越大，受到的浮力越大D浸沒后，壓入越深，受到的浮力越大3（2020·內(nèi)蒙古包頭）如圖所示，在容器中放一個(gè)上、下底面積均為10 cm2、高為5 cm，體積為80 cm3的均勻?qū)ΨQ石鼓，其下底表面與容器底部完全緊密接觸，石鼓全部浸沒于水中且其上表面與水面齊平，則石鼓受到的浮力是（ ）A0B0.3N C0.5N D0.8N4（2020·安徽蕪湖）在“阿基米德解開王冠之謎”的故事中，若王冠在空氣中稱時(shí)重5N，浸沒在水中稱時(shí)重4.7N，則這頂王冠浸沒在水中所受的浮力為_N，它排開的水重為_N。5（2020·浙江衢州）小敏在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)（所用彈簧秤的單位是牛），先后用彈簧秤測物塊在空氣中和在盛滿水的溢水杯中的重。（1）物塊受到水的浮力是_牛；（2）物塊浸入溢水杯前后，杯底受到水的壓強(qiáng)_(選填“變小”、“不變”或“變大”)。6（2020·廣東佛山）如圖所示，物體A靜止在水中，請畫出物體A所受力的示意圖。7（2020年·四川達(dá)州）如圖所示，將一個(gè)體積為1.0×10-3m3、重6N的木塊用細(xì)線系在底面積為400cm2的圓柱形容器的底部。當(dāng)容器中倒入足夠的水使木塊被浸沒時(shí)，求：（g=10N/kg）（1）木塊浸沒在水中受到的浮力（2）剪斷細(xì)線后，木塊處于靜止時(shí)，木塊露出水面的體積多大（3）木塊露出水面處于靜止后，容器底部所受水的壓強(qiáng)減小了多少第六節(jié) 浮力的應(yīng)用一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解物體的浮沉條件,知道浮力的應(yīng)用, 能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡單的問題。2.通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料,了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。3.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對社會(huì)發(fā)展的影響。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：浮力的應(yīng)用難點(diǎn)：利用浮沉條件解決實(shí)際問題三、學(xué)習(xí)過程：（一）物體的浮沉條件判斷以下四種情況下實(shí)心物體受到的浮力與物體的重力、排開體積與物體體積的關(guān)系。當(dāng)物體漂浮時(shí)：_ _當(dāng)物體懸浮時(shí)：_ _當(dāng)物體上浮時(shí)：_ _當(dāng)物體下沉?xí)r：_ _例1：把一小球放入盛滿酒精（）的溢水杯中，它沉入容器底部，從杯中溢出8g酒精，若將該小球放入盛滿水的溢水杯中，它漂浮在水面上，從杯中溢出水的質(zhì)量（ ）A.大于8g B.等于8g C.小于8g D.無法判斷對應(yīng)練習(xí)：1如圖所示，已知A、B、C、D是四個(gè)體積相同的小球，放入水中時(shí)的情況如圖所示，則：依次寫下A、B、C、D四個(gè)小球在水中的狀態(tài)：、 、 、 ；(2)小球的體積和排開液體的體積相等的是_；(3)其中只受二個(gè)力的小球是_，受三個(gè)力的小球是_；(4)所受的浮力最大的是_，最小的是_；(5)密度與水相等的是_，密度大于水的是_，密度小于水的是_，密度最小的是_，密度最大的是_；(6)浮力與重力相等的小球是_，重力大于浮力是小球是_2把重為5N，體積為0.6dm3的物體投入水中，若不計(jì)水的阻力，當(dāng)物體靜止時(shí)，下列說法中正確的是（）A.物體上浮，F(xiàn)浮6N B.物體懸浮，F(xiàn)浮5NC.物體漂浮，F(xiàn)浮5N D.物體沉入水底，F(xiàn)浮6N（二）物體浮沉條件的應(yīng)用1.輪船是根據(jù)_制成的。2.潛水艇的工作原理是_,它靠改變_實(shí)現(xiàn)浮沉。3.熱氣球是靠加熱球內(nèi)的空氣，使其密度_,當(dāng)浮力比重力_時(shí)就升空了。4.密度計(jì)是利用_的條件制成的。例2：小明在一根均勻木桿的一端纏繞少許鉛絲，使得木桿放在液體中可以豎直漂浮，從而制成一支密度計(jì)。將它放入水中，液面到木桿下端的距離為16.5cm；再把它放到鹽水中，液面到木桿下端的距離為14.5cm。如果所用鉛絲的體積極小，可以忽略，小明測得到的鹽水密度是多少？方法指導(dǎo)：本題看起來?xiàng)l件很少，似乎很難下手，但你一旦注意題目中的兩種情況皆為漂浮，立即抓最簡單的力平衡式，再具體分析各力，問題即可迎刃而解。解：設(shè)密度計(jì)的橫截面積為，密度計(jì)在水中的浮力：。密度計(jì)在鹽水中的浮力：，即：，。對應(yīng)練習(xí)：1.魚鰾是魚體內(nèi)可以漲縮的氣囊，是魚類的沉浮器官。魚鰾主要是通過改變下列哪一個(gè)因素來實(shí)現(xiàn)沉浮的（ ）A.魚的重力 B.魚的質(zhì)量 C.魚排開水的重力 D.魚受到的壓強(qiáng)四、課堂小結(jié):我學(xué)會(huì)了。我的疑惑_。五、達(dá)標(biāo)檢測：1（2020·浙江杭州）如圖所示，一船在某水域作業(yè)時(shí)，將裝滿金屬工具的大鐵箱用繩子懸放入水。第一次放，因水太深，鐵箱沒觸碰到水底，此時(shí)船的吃水線在A處。換個(gè)地方第二次再放，鐵箱才接觸到水底。下列說法正確的是（ ）A.鐵箱在船上時(shí)，船的吃水線在A處下方B.鐵箱接觸到水底時(shí)，船的吃水線仍在A處C.鐵箱接觸到水底時(shí)，船的吃水線在A處之下D.鐵箱接觸到水底時(shí)，船的吃水線在A處之上2（2020·福建福州）小竹將質(zhì)量為120g的物體放入盛滿水的溢水杯中，當(dāng)物體靜止時(shí)，溢水杯中溢出了100cm3的水，則物體（）（g取10N/kg）A漂浮在水面上 B懸浮在水中C沉在溢水杯底部 D受到1.2N的浮力3（2020·廣東河源）如圖所示，把一個(gè)蘋果放入濃鹽水中，蘋果處于漂浮狀態(tài)，如果把蘋果水面以上的部分切去，余下部分蘋果放回原濃鹽水中，它將（ ）A仍然漂浮 B剛好懸浮C沉入水底 D無法判斷4（2020·湖南岳陽）“青島號”導(dǎo)彈驅(qū)逐艦滿載時(shí)的排水量是4800噸，表示它浮在海平面上，排開的海水質(zhì)量是4800噸，此時(shí)艦所受的浮力是 N。當(dāng)艦從海洋駛?cè)腴L江時(shí)，所受的浮力 _（選填“變大”“變小”或“不變”）（海水 >江水）5（2020·重慶江津區(qū)）江津區(qū)中山鎮(zhèn)有一個(gè)孩子們熱衷的“水上行走球”游樂項(xiàng)目。游戲者被關(guān)進(jìn)了一個(gè)直徑2.5 m的大塑料球中，充氣后封閉起來，然后連人帶球被推進(jìn)水中，游戲者在球中玩耍時(shí)，球始終浮在水面，如圖所示。已知水的密度為1.0×103 kg/m3,塑料球和球內(nèi)氣體的質(zhì)量共計(jì)為15 kg，若某次游戲中游戲者的質(zhì)量為55 kg，求：（1）塑料球在水中所受的浮力是多少？（2）塑料球排開水的體積為多少m3？（3）水面下10 cm深處水對塑料球的壓強(qiáng)為多少pa？