山東省文登市七里湯中學七年級語文下冊 失根的蘭花導學案（無答案） 新人教版 老師的話：思想，只有交流，才能碰撞出智慧的火花。一、目標：1、通過朗讀品味文章優(yōu)美的語言特色以及深沉的情感。2、掌握借物抒情、借景抒情、對比、比喻等方法把抽象的情感表達得具體化、形象化。3、理解海外游子對祖國的“歸根”情結，體會中國文化的獨特魅力。二、知識鏈接：1、我學會了這些生字詞：2、我了解了作者：3、我認識了蘭花：（成語、詩詞、故事、象征意義）三、初識蘭花朗讀課文，用一句話概括課文大意？（方法提示：什么人做了什么事）四、理解賞析“根”的情結細讀課文，找出文中哪些地方描寫了作者在異國他鄉(xiāng)的“失根”狀態(tài)？哪些地方又回憶了自己身在祖國時的“有根”狀態(tài)？（一）“失根”思路提示：、 有感情地朗讀、5段，思考：作者在異國看到了什么？感受到了什么？他為什么會有這樣的感受？從中找出最打動你心靈的語句，把你的感悟?qū)懺谂赃?。、默讀、段，思考：為什么要寫這個人呢？、朗讀、段，作者把自己在異國的生活狀態(tài)用了比喻成哪三種事物？這三種事物之間有什么共同點？作者和它們又有什么相似點？、聯(lián)系鄭思肖畫蘭的故事，思考，鄭思肖想通過無根的蘭花，是想向世人傳達什么花語？由此，我們理解了題目的含義是：（二）“有根”思路提示：、有感情地朗讀段，思考：作者十幾歲時在祖國看到了什么？從這段文字中你感受到了作者的什么內(nèi)心世界？他為什么會有這樣的感受？、有感情地朗讀8、9段，在記憶的畫面中，劃出作者回憶的具體事物，把這些事物根據(jù)各自的特點歸類，想一想：在作者的記憶深處，一定有很多故鄉(xiāng)的事物，為什么選取這些？（溫馨提示：把第9段中的牛郎織女、竹籬茅舍、笨拙的老牛刪去，刪去后的畫面，和課文中的畫面相比，缺少了什么？弄清楚這個問題，就可以回答上面的問題了。）3思考：比較作者在異國他鄉(xiāng)的“失根”狀態(tài)和自己身在祖國時的“有根”狀態(tài)，作者思念的“根”僅僅是地域意義上的中國嗎？還包含了更深層意義上的什么。（三）作者心中的“根”1朗讀第12段，說說“個中滋味”是什么味道？2重點朗讀“身可辱，家可破，國不可亡。”（方法提示：找出應該重讀的字音，體會該用什么語速來讀。）用圖畫的方式解釋“身|、家、國”三者之間的關系。