13 蘇州園林 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)抓住事物的特征，由總到分的說明順序。2、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子的說明方法。3、體會(huì)蘇州園林的圖畫美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山壯麗，激發(fā)愛國(guó)之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、抓住事物特征，由總到分的說明順序。2、掌握作比較、舉例子的說明方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)說明文語(yǔ)言的多樣性?！举Y料鏈接】1、寫作背景：這是一篇為攝影集蘇州園林寫的“序文”。 原題為：拙政諸園寄深眷，后改為蘇州園林。2、作者簡(jiǎn)介：葉圣陶(1894-1988)著名作家、教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。歷任小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員，當(dāng)過編輯。從1914年開始寫短篇小說。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會(huì)，提出“為人生”的主張。短篇小說集有隔膜、火災(zāi)等，童話有稻草人、古代英雄的石像等，長(zhǎng)篇小說有倪煥之等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，他在語(yǔ)文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨(dú)特的貢獻(xiàn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、說明方法及表達(dá)作用一覽表 ：（1）舉例子：增加文章可信度，使文章血肉豐滿。（2）作比較：突出說明對(duì)象的特征。（3）打比方：使說明的對(duì)象形象可感。（4）列數(shù)字：體現(xiàn)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，讓讀者準(zhǔn)確了解說明對(duì)象。（5）引用：增強(qiáng)文章的說服力。（6）下定義：歸納說明對(duì)象的內(nèi)涵和外延。（7）分類別：使文章條理更清楚。（8）列圖表：直觀有條理地展示說明對(duì)象的特點(diǎn)。（9）摹狀貌：使說明的對(duì)象形象可感。2、要求學(xué)生指出本文運(yùn)用的說明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。（1）學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立分析。 （2）小組內(nèi)交流看法，求同存異?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)1、 為下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字池沼（    ） 嶙峋（    ） 著眼（   ） 琢磨（    ）丘hè（    ） 軒xiè（   ） 相間（   ） 對(duì)稱（    ）模（  ）樣 重巒疊嶂（   ） 庸俗（   ） 鏤（  ）空 薔薇（    ） 斟酌(     )2、辨明詞義鑒賞：因地制宜：斟酌：重巒疊嶂：別出心裁：二、初讀課文，理清文章思路，完成以下練習(xí)。1、“文章是從_角度，抓住_的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的?！苯嵌龋?#160;A建筑學(xué) B園林歷史 C導(dǎo)游 D欣賞者特點(diǎn)： A蘇州園林總的特點(diǎn) B有代表性的園林2、劃分結(jié)構(gòu)層次第一部分（1-2）：第二部分（3-9）：第三部分（10）：3、蘇州園林總的特點(diǎn)是 ，文章先從 、 、 、 四個(gè)主要方面介紹，再?gòu)?、 、 三個(gè)細(xì)微方面具體說明這個(gè)特點(diǎn)。全文采用了“ ” 的結(jié)構(gòu)。4、把握作者的說明順序。用自己的話介紹作者的說明順序。合作探究，深入感知精讀文章第6段，回答下列問題。概括此段的說明要點(diǎn)。2、“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的？3、園林內(nèi)裝鏡子，請(qǐng)用物理學(xué)知識(shí)對(duì)這一設(shè)計(jì)依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡(jiǎn)要說明。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）閱讀下面兩段文字，回答問題。（1）蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。這是為什么？我想，用圖畫來打比方，對(duì)稱是建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廓。（2）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)（    ）而不是（     ）?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。（11）游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。1（1）段中運(yùn)用了作比較的說明方法，比較的雙方是_和_。2（2）段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是總分，請(qǐng)用“”在文中畫出，由對(duì)假山的說明到對(duì)池沼的說明，起過渡作用的一句是_。3設(shè)計(jì)假山的關(guān)鍵是 _ 。假山的特點(diǎn)是 _ 。4將“技術(shù)”和“藝術(shù)”填入句中的括號(hào)內(nèi)，說說為什么不能顛倒？_5對(duì)池沼說明的中心是（    ）（圍繞用詞的準(zhǔn)確性去品析?？蹨?zhǔn)池沼特點(diǎn)揣摩）A池沼的安排也著眼于畫意；B大多引用活水C有的池沼寬敞，就把它作為全園的中心D魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。6池沼的形式不同，但相同之處在于（1）_，（2）_。（用原文的句子回答）7在說明池沼的內(nèi)容中運(yùn)用了除打比方、引用外的哪三種說明方法？ _、_、_。8、（2）段中有兩句話與全文開頭部分“總說”相照應(yīng)，說明蘇州園林總特征的。用 線畫出。9概括第（2）段內(nèi)容的是哪一句。10文中一個(gè)“活”字起什么作用？11第（1）段中四句話的順序是混亂的，請(qǐng)你重新排列（    ）A    B   C    D