《山東省無棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 10 信客導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省無棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 10 信客導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、10 信客 【教學(xué)重點(diǎn)】1、品味佳句，體會(huì)語言風(fēng)格。 2、研讀人物形象歸納人物品格，把握課文內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】理清文章脈絡(luò)和思路，理解作者寫作意圖。 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】： 1、誦讀課文，標(biāo)注段序，圈出文中生字詞，借助工具書自主全面掌握字詞的音、形、義。 2、課前完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)及合作探究部分，用紅筆勾畫自己的疑點(diǎn)，并在自己有感悟的地方作批注。 【導(dǎo)學(xué)流程】 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：有感情的朗讀課文，整體感知，初步把握文章內(nèi)容。 一【課前自主預(yù)習(xí)】-------建立自信克服畏懼 獨(dú)立預(yù)習(xí) 課前完成 （一）相關(guān)鏈接： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國(guó)

2、當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。代表作有《文化苦旅》。 作者的家鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀(jì)初社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，有不少人去上海謀生。當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人承擔(dān)，于是“信客”這種特殊的職業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生。作者從小就聽人家講家鄉(xiāng)新科的故事長(zhǎng)大，對(duì)信客的酸甜苦辣記憶猶新，于是就寫了此文。課文寫了兩代信客的命運(yùn)，著重刻畫了一個(gè)受人敬重的信客形象。 （二）認(rèn)真朗讀課文，借助資料和工具，完成下面的習(xí)題。 1、給加線字注音或根據(jù)拼音寫出漢字： xī xū （? ? ? ）（??? ）? ? ??è耗（??? ? ）?? 焦zhuó（? ?? ） jì

3、 liǎng（? ? ）（??? ） 顛沛（?? ??? ）????? 吊唁（??? ） 2、解釋詞語： 長(zhǎng)途跋涉：???????????????????風(fēng)塵苦旅： 3、文學(xué)常識(shí) 本文作者?????? ，是我國(guó)?? 代著名??????? 家、文化史學(xué)者、??????? 家。 點(diǎn)撥：結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)要認(rèn)真，仔細(xì)。 評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 二【課堂合作探究】---------整體閱讀，初步感知，小組學(xué)習(xí)加強(qiáng)交流 積極發(fā)言 勇于展示 1、指名朗讀課文，整體感知。 2、提問：通過自主學(xué)習(xí)， 你認(rèn)為課文主要寫了什么內(nèi)容？試復(fù)述課文內(nèi)容。 3、下面

4、還有這幾個(gè)問題，請(qǐng)大家分小組討論，共同完成，并推選展示討論結(jié)果 （1） 請(qǐng)用一個(gè)字來概括你對(duì)“信客”這種職業(yè)的初步印象。 （2）、信客工作的“苦”體現(xiàn)在哪些方面？ （3）、你喜歡信客嗎？為什么？ （4）、作者重點(diǎn)寫了信客的什么事跡？為什么要重點(diǎn)寫？ 歸納小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確了信客職業(yè)的特點(diǎn)以及他們身上體現(xiàn)出來的誠(chéng)信無私、任勞任怨的品質(zhì)，明白了人言為信，誠(chéng)信是信客的生命，也是維系整個(gè)社會(huì)秩序的道德準(zhǔn)則的道理。 點(diǎn)撥：小組討論要積極大膽，在此過程中老師要適時(shí)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多肯定。 評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 三【課堂能力訓(xùn)練】-----------仔細(xì)

5、讀題積極思考 認(rèn)真完成 1．下列加線的字注音不正確的一項(xiàng)是（　　?） A．接濟(jì)（jì）?文縐縐（zōu） B．噩耗（è）?伎倆（jì?liǎnɡ） C．吊唁（yàn）?唏噓（xī） D．詰問（jié）?焦灼（zhuó） 2．找出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（　　?） A．信客已經(jīng)長(zhǎng)途跋涉了二三十年。 B．他讀過私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭。 C．我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客。 D．茅屋外只有勁利的山風(fēng)。 3．下列每組詞語都有錯(cuò)別字，指出后并加以改正。 A.克扣　　　接濟(jì)　　　噩耗　　　低媚順眼（　　?。? B.唏噓　　　希罕　　　呵斥　　　風(fēng)塵苦旅（　　?。? C.詰問

6、　　　伎倆　　　顛沛　　　窮愁了倒（　　?。? D.焦灼　　　吊唁　　　雞零狗粹　?長(zhǎng)途跋涉（　　?。? 評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 四【課后拓展提升】-----------溫故知新拓展視野 閱讀完成 提高能力 信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。（提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡(jiǎn)練、通暢。） 信客之墓志銘： 評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 五【教師課后反思】和【學(xué)生課后

7、反饋】 （老師寫下課后的反思，同學(xué)們寫下你心中的感悟、收獲。） 第二課時(shí) 【三維目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力：了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。 2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，能夠理解“信客”這種典型環(huán)境中的典型形象。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)誠(chéng)信無私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】1、品味佳句，體會(huì)語言風(fēng)格。 2、研讀人物形象歸納人物品格，把握課文內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】理清文章脈絡(luò)和思路，理解作者寫作意圖。 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】： 積極參與，合作探討，大膽質(zhì)疑，自信展示，客觀評(píng)價(jià)。 【教學(xué)要點(diǎn)】細(xì)讀課文，品味語言，感知人物形象，把握文章主旨 【

8、導(dǎo)學(xué)流程】 一【課前自主學(xué)習(xí)】-------建立自信克服畏懼 獨(dú)立預(yù)習(xí) 課前完成 反復(fù)認(rèn)真熟讀課文，完成下面習(xí)題。 按課文內(nèi)容填空 三十年信客生涯，（ ）奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，（ ），傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，（ ），恪盡職守，誠(chéng)信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，（ ）。四鄉(xiāng)敬重，( ),立此墓碑，永志紀(jì)念。 二【課堂合作探究】---------細(xì)讀課文 小組學(xué)習(xí) 加強(qiáng)交流 積極發(fā)言 勇于展示 （一）小組合作，細(xì)讀課文，合作探究以下細(xì)節(jié)問題，并將討論成果在全班交流展示： （1）文章重點(diǎn)寫了哪個(gè)信客？為什么要寫老信客？

9、（2）年輕信客的結(jié)局怎樣？為什么要求死后和老信客葬在一起？ （3）請(qǐng)用一句話或一段話概括年輕信客的一生。 （4）作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？ （二）美句賞析 （1）信客沉穩(wěn)的點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。 （2）這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。 （3）做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。思鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。 學(xué)生小組研讀品析以上語句后，試小結(jié)本文語言的特點(diǎn)。 歸納小結(jié)：文章用質(zhì)樸典雅而又警辟暢達(dá)的

10、語言，為我們介紹了信客這種職業(yè)，以及信客身上所具備的品質(zhì)。我們說信客作為一種職業(yè)雖然已經(jīng)消失了，但一輩子默默奉獻(xiàn)的人卻沒有絕跡，也不會(huì)絕跡。這種精神是永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)的。 點(diǎn)撥：小組討論要積極大膽，在此過程中老師要適時(shí)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多肯定 評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 三【課堂能力訓(xùn)練】-----------仔細(xì)讀題積極思考 認(rèn)真完成 閱讀下文，完成1～4題。 只要信客一回村……都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。 1．分析下列句子所用的描寫方法。 （1）直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。（　　　　?） （2）他能不干這檔子事嗎？不能。

11、說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？（　　　?。? （3）回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。（　　　　?） 2．為什么老信客說“這鄉(xiāng)間不能沒有信客”？用原話回答。 評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 四【課后拓展提升】-----------溫故知新拓展視野 閱讀完成 提高能力 1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又

12、處在社會(huì)下層的平凡人？請(qǐng) 舉一兩例，并談一談你對(duì)他們的看法。 2、文化積累：從四大名著中，分別選擇一位你最喜歡的人物，寫出其性格特征及相關(guān)情節(jié)，并對(duì)該人物作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 名 著 人 物 性格特征 故事情節(jié) 評(píng) 價(jià) 《西游記》 ? ? ? ? 《水滸傳》 ? ? ? ? 《三國(guó)演義》 ? ? ? ? 《紅樓夢(mèng)》 ? ? ? ? 3、學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。 （1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語。 （2）就學(xué)校如何推廣普通話問題，請(qǐng)你向班主任提出一條富有創(chuàng)意的建議。 （3）有時(shí)候，課堂上老師上課也用方言，校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法，你說道： 評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ） 評(píng)價(jià)人（ ） 五【教師課后反思】和【學(xué)生課后反饋】 （老師寫下課后的反思，同學(xué)們寫下你心中的感悟、收獲和疑惑）