天津市濱海新區(qū)七年級語文下冊 第五單元 20古代詩歌五首 登飛來峰導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)
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天津市濱海新區(qū)七年級語文下冊 第五單元 20古代詩歌五首 登飛來峰導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)
20古代詩歌五首 登飛來峰 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過查字典或有關(guān)資料,初步了解詩句的意思,能夠大致理解詩中描述的情景。2、想象詩歌所描繪的意境,理解詩中所蘊含的哲理及詩人所表達(dá)的情感。3、有感情地朗讀并背誦這首詩,能正確默寫。重點想象詩歌所描繪的意境,有感情地朗讀并背誦。難點體會詩人表達(dá)的情感及詩歌所蘊含的道理。學(xué)習(xí)內(nèi)容知識鏈接 王安石(1021年12月18日1086年5月21日),字介甫,號半山,謚文,世人又稱王荊公,北宋撫州臨川縣城鹽埠嶺(今撫州市臨川區(qū)鄧家巷)人,封荊國公,中國歷史上杰出的政治家、思想家、學(xué)者、詩人、文學(xué)家、改革家,唐宋八大家之一。北宋丞相、新黨領(lǐng)袖。宋仁宗嘉佑三年(1058年)上萬言書,提出變法主張,要求改變“積貧積弱”的局面,推行富國強兵的政策,抑制官僚地主的兼并。宋神宗熙寧二年(1070年)任宰相,實行變法,支持五取西河等州,改善對西夏作戰(zhàn)的形勢。保守派反對,新法遭阻礙,熙寧七年辭退。傳世文集有王臨川集、臨川集拾遺等。其詞雖不多,但亦擅長,且有名作桂枝香等。導(dǎo)入一、 詩詞大會:搶答:猜一猜,他是誰?他官至宰相,且兩度任相。他是現(xiàn)在的江西臨川人。他堅持變法,雖然最后以失敗告終,但卻被列寧譽為“中國11世紀(jì)的改革家”。他還是著名的思想家、文學(xué)家。他是“唐宋八大家”之一?!按猴L(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?!笔俏覀儗W(xué)過的他的名句。他字介甫,號半山,被封荊國公,也稱王荊公,卒謚“文”,亦稱王文公。自主學(xué)習(xí)一、 補充筆記。二、 讀詩文:1、 自讀詩歌,體會朗讀節(jié)奏。2、 劃分朗讀停頓。3、 多種形式朗讀。三、 品詩意:1、 你從這首詩里捕捉到了哪些信息?2、 你有不理解的地方嗎?個案補充1、泊船瓜洲京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。2、考一考:格律詩分為律詩和絕句,誰能說說他們有什么區(qū)別?律詩:篇有定句、句有定字、字有定聲、聯(lián)有定對合作交流四、 合作學(xué)習(xí)(進(jìn)一步理解詩句):1、 飛來峰上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升。讀詞語理解說句意點撥:“千尋”是實寫嗎?(夸張,極言塔高)2、 不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。讀詞語理解說句意點撥:畏:害怕 緣:因為3、指名串講詩意:五、 悟詩理:1、 典故:“浮云”你認(rèn)為王安石眼中的“浮云”指的是什么?(困難、挫折、障礙等)他對待浮云的反應(yīng)是怎樣的?2、 為什么說“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”,說說你從中懂得了什么?六、 比較閱讀:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。(題西林壁蘇軾)七、背誦:個案補充1、夸張白發(fā)三千丈(李白秋浦歌)飛流直下三千尺(李白望廬山瀑布)2、 過渡:詩人站在飛來峰高高的塔頂,仿佛看見了太陽升起時的美景,你們看到過日出嗎?你當(dāng)時的感受是什么?(學(xué)生發(fā)言)詩人想象著日出的美景,發(fā)出了怎樣的感慨?引出三四句3、 “夫面垢不忘洗,衣垢不忘浣,此人之至情也。今也不然,衣臣虜之衣,食犬彘之食,囚首喪面而談詩書,此豈其情也哉?”蘇洵4、 “浮云”典故:“故邪臣之蔽賢,猶浮云之障日也?!标戀Z新語 慎微篇5、詩意相似的:欲窮千里目,更上一層樓。(登鸛雀樓王之渙)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、王安石_(朝代)杰出的_家,_家,_家,散文成就很高,為 之一。2、解釋加點字的意思:千尋塔( )聞?wù)f雞鳴見日升( )不畏浮云遮望眼( )自緣身在最高層( )3、“飛來山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升”一句采用( )手法,點明飛來峰、千尋塔的陡峭高峻。4、登飛來峰中借景抒情表達(dá)了作者躊躇滿志的情懷的句子是: 再從你積累的古詩文中寫出一句借物抒情的句子:5、登飛來峰前兩句、后兩句的側(cè)重點各是什么?6、登飛來峰中蘊含深刻哲理的句子是:板書格律詩:律詩 絕句篇有定句八 四句有定字五、七 五、七字有定聲 聯(lián)有定對登飛來峰王安石描寫景物充滿生機抒發(fā)情懷躊躇滿志反思 第一句用夸張手法直接寫塔之高,“雞鳴見日升”從側(cè)面襯托塔高,同時寫日出之壯美,新一天開始,充滿生機、充滿憧憬。后兩句抒情同時揭示哲理,登高才能望遠(yuǎn)。結(jié)合背景體會詩人不畏阻撓堅持變法的決心。