課 題詩兩首課 型新授課課時：1學(xué)習(xí)目標1、 了解普希金和弗羅斯特的人生道路和詩歌的創(chuàng)作成就。2、 理解詩歌的內(nèi)容和蘊涵的生活哲理，理解象征手法在詩歌中的作用。3、 感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀。學(xué)習(xí)重點有感情地朗讀和背誦詩歌。理解詩歌所蘊涵的哲理。學(xué)習(xí)難點感受詩人積極、樂觀、向上的人生態(tài)度。教學(xué)過程自學(xué)反饋 一、檢查預(yù)習(xí)1、聽寫讀一讀，寫一寫生字詞2、文學(xué)常識了解弗羅斯特。3、了解詩歌內(nèi)容請用一句話概括這首詩歌的內(nèi)容。4、學(xué)生匯報閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。個案補充師生互動二、熟讀課文，整體感知1、未選擇的路共分四小節(jié)，依次概括各節(jié)的主要內(nèi)容？（二）重點研讀1、未選擇的路中，“路”包含了什么深刻的含義？這是一種什么表現(xiàn)手法？（三）中心把握1、未選擇的路一詩中升華全詩旨意的詩句是什么？2、在未選擇的路中，詩人為什么重點寫那一條未選擇的路而不是已選擇的路？達標測評一、填空1、未選擇的路的作者是 國的詩人 。二、選擇題1、對未選擇的路這首詩賞析不正確的一項是（ ）A、詩人僅描繪選擇，而不說面臨的選擇的內(nèi)容是什么，使此詩具有了內(nèi)涵的開放性。B、這首詩具有象征意味，讀后讓人深思。C、“我將輕聲嘆息將往事回顧”是詩人對自己年輕時錯誤選擇的悔恨。D、“但我街道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返”說明選擇其中一種意味著對另一種的放棄，選擇時應(yīng)當(dāng)慎之又慎?？偨Y(jié)提升請梳理本節(jié)課知識并談自己的學(xué)習(xí)收獲。