學(xué) 案 內(nèi) 容三、精講點(diǎn)撥 引導(dǎo)探究1、你認(rèn)為奇人“泥人張”“奇”在什么地方？給你留下什么印象？2（1）找出文中描寫泥人張技藝高超的句子讀一讀。分析這些句子在描寫方法上有什么不同？（2）文中除了描寫泥人張的高超的技藝外，他的“奇特”還表現(xiàn)在什么地方？2文中對海張五的描寫也十分精彩，用了什么描寫方法？（外貌、語言）從文中找出描寫海張五的句子，分析一下他的形象？3 品味文章語言文中的語言給你留下什么印象?四、拓展延伸說說你周圍有什么“俗世奇人”?講一講，讓同學(xué)們聽聽五、回顧目標(biāo) 布置作業(yè)（總結(jié)要點(diǎn)）課題俗世奇人編制審核修改審批導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1. 了解“俗世奇人”“泥人張”、“楊巴”的高超技藝及過人智慧。2品味本文具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言。3. 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)我國民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)品味本文具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言。備課內(nèi)容學(xué)生糾錯、疑問學(xué) 案 內(nèi) 容一、 導(dǎo)入新課 出示目標(biāo)1、 大家也許不會忘記那位奇巧的雕刻家王叔遠(yuǎn)的故事吧。他能把一個(gè)長不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再現(xiàn)了蘇軾泛舟游赤壁的故事，奇絕！今天，讓我們進(jìn)入第20課的學(xué)習(xí)，來見識見識馮驥才先生筆下的俗世奇人。2、 出示目標(biāo)3、 作者簡介二、自主嘗試 合作交流1 本文讀來充滿風(fēng)趣，有些單口相聲的味道。相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，文章主要寫了哪兩個(gè)人之間的故事？2請以泥人張和海張五之間的交鋒為中心自由朗讀文章。簡要復(fù)述故事情節(jié)。（海張五挑釁泥人張泥人張捏泥像還擊海張五出口譏諷泥人張賤賣海張五）俗世奇人訓(xùn)練展示學(xué)案（滿分40分，得分 ）知識點(diǎn)梳理識記理解應(yīng)用重點(diǎn)生字詞概括文中父親形象學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的寫作方法學(xué)生筆記教師點(diǎn)撥訓(xùn) 練 內(nèi) 容一、 語言的積累與運(yùn)用。1給下列加粗字注音。吃葷（    ）  發(fā)蔫（    ）  褒貶（    ）露餡（    ）  怵誰（    ）  撂高（    ）瞅著（    ）  摳下（    ）2結(jié)合語言環(huán)境解釋句中加粗詞。（1）沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。（    ）（2）天下看戲，哪兒也沒天津倒好叫得厲害。（    ）（3）刷子李是河北大街一家營造廠的師傅。（    ）（4）站在迎門桌子上的“撂高的”一瞅，趕緊吆喝著。（    ）3品析下列語句。（1）“這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法?！边@句中“一種活法”什么意思？“地地道道”用在這里有什么作用？_（2）“手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里?！边@一句是不是太夸張了？你怎樣理解這種夸張的作用？_訓(xùn) 練 內(nèi) 容二、閱讀回答問題?？墒?，當(dāng)刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。這時(shí)候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再細(xì)瞧瞧吧”說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點(diǎn)即刻沒了，再一松手，白點(diǎn)又出現(xiàn)，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原來是一個(gè)洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉裝落上去的白點(diǎn)一模一樣！“你以為人家的名氣全是虛的？那你是在騙自己。好好學(xué)本事吧！”曹小三學(xué)徒頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也未準(zhǔn)明白呢！1解釋下列詞語的含義。（1）露餡：（2）未準(zhǔn)：2畫波浪線一句，寫了小三怎樣的感受？這樣寫對表現(xiàn)“刷子李”的“奇”有什么作用？_3“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？_