1.詩兩首 一、學習目標知識與能力：1.了解作者及其作品。2. 學習鑒賞詩歌的基本方法。3.理解詩中的意象和作者抒發(fā)的情感。4. 背誦課文。過程與方法：1.通過有感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。2.通過探究欣賞法解讀詩歌意象和主題。情感態(tài)度價值觀：體味詩歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想情感。二、學習重難點1.重點誦讀。理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。2.難點感受詩歌中涌動著的激情，把握詩歌主題。三、知識梳理體會詩人情感的方法：看題目，明題材；看作者，知人論世；看注解，知寫作原由；品意象，體會意境；抓關(guān)鍵詞句，悟感情及作用；分析表現(xiàn)手法，體會表情達意的作用。四、學法指導1誦讀法 。通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。2探究欣賞法 。如對詩歌意象和主題的解讀。五、學習過程（一）出示目標流程1出示目標：（1）有感情地朗讀詩歌，理解詩歌意象及作者感情。（2）背誦課文。學生齊讀板書的目標。2.展示流程：聽范讀自由讀欣賞分析-感悟提升（二）自學討論釋疑1.自學指導（指導學習方法，設(shè)計問題）（1）聽多媒體播放的錄音，劃分節(jié)奏。（2）借助資料，了解作者以及時代背景，自由誦讀。2.設(shè)問(1)詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會到什么?(2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時代特征，說說它們有哪些象征意蘊?(3)詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜?(4)詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?（5）本詩以“鳥”作比，抒情言緒，抒發(fā)了作者什么樣的感情？3.討論釋疑先獨立思考以上問題，小組再交流體會，組長組織大家準備發(fā)言。（三）展示匯報梳理1.小組以各種形式上臺朗讀。2.全體學生熟讀背誦全詩。3.學生整理筆記。（四）達標檢測評價1.基礎(chǔ)題“悲憤的河流”“激怒的風”“溫柔的黎明”各指什么？“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”運用了什么修辭手法？試說說你對這句話的理解。2.達標題背誦課文。