11鄧稼先 班級(jí)： 姓名： 小組： 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累“可歌可泣”、“當(dāng)之無(wú)愧”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，并了解文中所引古詩(shī)文的大意。3、能概括六個(gè)部分的大意，并理清作者的思路?！鞠嚓P(guān)鏈接】1、作者簡(jiǎn)介2、鄧稼先人物介紹3、吊古戰(zhàn)場(chǎng)文譯文廣大呀，廣大呀!空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，明風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無(wú)處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“這猶是古戰(zhàn)場(chǎng)啊!”常常有失敗的一方全軍都覆沒(méi)在這里。時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)得更加清楚?！薄緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1、速讀課文，掃清文字障礙。2、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整?；I 劃 彷徨 鮮 為人知 yùn 育 仰mù 直腸ái sh 名 zhì 友任人可 可 當(dāng)之 芒 露 家 戶 婦 （ ）皆知 馬 尸 ，死而后已至死不 然不同 出不窮3、解釋下列詞語(yǔ)，并任選兩個(gè)造句。任人宰割： 可歌可泣：鮮為人知： 至死不懈：鞠躬盡瘁，死而后已：馬革裹尸：家喻戶曉： 鋒芒畢露：婦孺皆知： 彷徨：造句：二、整體感知(1)、課文按小標(biāo)題分為六部分，總結(jié)概括每部分的具體內(nèi)容。概括文段的內(nèi)容可以用以下方法：A、用文段的中心句；B、抓住文段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，用自己的話連綴成句子；C、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完全用自己的話概括。（記到筆記本上）(2)、全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？三、學(xué)習(xí)小結(jié)四、當(dāng)堂檢測(cè)配套練習(xí) 15小題五、學(xué)后反思第二課時(shí)班級(jí)： 姓名： 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解鄧稼先的生平事跡，深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌；2、學(xué)習(xí)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法。知識(shí)鏈接：說(shuō)一說(shuō)你了解的鄧稼先的事跡學(xué)習(xí)探究1、在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百多年的歷史？2為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?你欣賞奧本海默打斷別人的作法嗎？3 “如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。體會(huì)感情請(qǐng)從文中找出直接贊美鄧稼先的語(yǔ)段，反復(fù)誦讀，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。（把握作者思想感情的最簡(jiǎn)單、最直接的方法：通過(guò)找抒情的語(yǔ)段來(lái)把握作者的思想感情。）課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)1、請(qǐng)你為鄧稼先寫一段頒獎(jiǎng)詞。示例：他，一個(gè)忠厚樸實(shí)的人，卻毅然決然地參與了我國(guó)核研究工作；他，一個(gè)默默無(wú)聞的人，戈壁的風(fēng)沙吹散了他的姓與名；他，一個(gè)滿腔熱血的人，為祖國(guó)隱姓埋名幾十年。當(dāng)歲月的車輪碾過(guò)那片戈壁時(shí)，他的臉上也留下了車轍；當(dāng)戈壁風(fēng)沙在天空狂舞時(shí)，那個(gè)不知道是誰(shuí)的灰色身影與風(fēng)沙融合在一起。他是黨最忠心的兒子，他是中華民族的驕傲。2、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。鮮（ ）為人知 籌（ ）劃 開(kāi)拓（ ） 孕（ ）育 無(wú)垠（ ）鞠躬盡瘁（ ） 殷（ ）紅 彷徨（ ） 宰（ ）割 獸鋌（ ）鋒mng（ ）畢露 婦rú（ ）皆知 馬革guó（ ）尸 lè（ ）功二、填空。1、鄧稼先，“兩彈”，“”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者。本文作者，美籍華人物理學(xué)家，獲1957年。2、“鞠躬盡瘁死而后已”出自三國(guó)志·蜀志，這個(gè)詞最初是贊頌，寫出與這個(gè)人物有關(guān)的兩個(gè)故事 、 。3、文中奧本海默的特點(diǎn)是： ，鄧稼先的特點(diǎn)是 ，作者把這兩個(gè)人物對(duì)比著寫的作用是： 。4、“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的由最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”這兩句是 表達(dá)方式，這兩句話的含義是 （說(shuō)一說(shuō)）三、讀“兩彈”元?jiǎng)滓欢位卮饐?wèn)題。1、張愛(ài)萍將軍稱鄧稼先為“兩彈元?jiǎng)住?，?qǐng)你列舉幾條這樣稱呼的理由。2、他“獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)”一句中，“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想品質(zhì)？3、摘錄文段中語(yǔ)句回答。概括鄧稼先一生的語(yǔ)句是 。對(duì)鄧稼先功績(jī)高度評(píng)價(jià)的語(yǔ)句是 。表明鄧稼先為國(guó)防武器做出巨大貢獻(xiàn)的語(yǔ)句是表明“兩彈”爆炸對(duì)于中華民族的意義的一句話是。4、文段中寫鄧稼先二次手術(shù)期間和于敏寫關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展建議書(shū)這一情節(jié)的目的是什么？學(xué)后反思