15 詩詞四首第一課時學習目標：1、了解一些古代詩歌常識。2、學習觀滄海和次北固山下，理解詩歌主題和作者的思想感情。3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。一、自主學習1、了解古代詩歌常識通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現的較少格律限制的詩體叫            詩。如本課的          。而把唐朝新出現的     詩、      叫近體詩。如本課的            和            就是律詩。律詩，因格律要求嚴格而得名，有      言律詩、      言律詩兩種；律詩的格律有規(guī)定、限制了對仗，八句可分為四聯，        兩聯必須兩兩對仗，是兩對對偶句。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。如本課的           2作者簡介及寫作背景觀滄海是      的名篇，也是我國第一首完整的寫景詩篇，建安12年（207年）曹操北征烏桓，統一了北國，凱旋歸來時登上碣石山，佇立峰頂，面對大海，浮想聯翩，寫下這篇樂府詩。當時曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實現統一，完成宏業(yè)。這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海            、            的壯麗景象，表現了                                           的抱負。次北固山下作者        ，生卒年不詳，洛陽人，唐玄宗先天元年（712）中了進士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“            ”這一聯聞名。3、根據拼音寫出恰當的詞語（cng）    海  （jié）    石（sngzhì）       （cháo）     平歸（yàn）     水何（dàn）         （xio）（sè）      4、文學常識填空。觀滄海一詩選自_，作者_，字_，_時期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以_見稱。次北固山下一詩中“次”意為_，該詩作者為唐代詩人_。二、合作、探究、展示：（一）整體感知1、觀滄海寫景句子從“            ”到“              ”共十句，其中，前六句寫的是      景，后四句寫的是        景。這首詩借      抒情。將眼前海上景色和自已的          融合在一起，詩人以       自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人           和          的表現。詩中洋溢著激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現了開闊的胸襟，抒發(fā)了統一中國建功立業(yè)的抱負。2、次北固山下北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長江，與金山、焦山合稱京口三山?！按巍钡囊馑际牵?#160;            。次北固山下，就是                        的意思。在冬盡春來的時候，詩人沿江東行途中泊舟在北固山下。在長江的孤舟上，太陽初升，詩人面對江南的青山綠水，感受時光流駛，心中不禁涌起           的思想感情。全詩融寫景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。（二）研讀課文1、研讀觀滄海，品評探究，領會詩的意境美。（1）“                        ”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象。（2）“      ”字統領全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動景，哪些是靜景？（3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？（4）哪些語句最能體現作者博大的胸懷？2、研讀次北固山下,體會詩歌所描繪的意境美。（1）文中的千古名句是：（2）“潮平兩岸闊，風正一帆懸”這兩句詩的意思（3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？三、當堂檢測1、按要求寫出次北固山下相應的詩句：首聯：                               頷聯：頸聯：                               尾聯：2、觀滄海中詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象的句子是：第二課時學習總目標1、學習錢塘湖春行和天凈沙·秋思，理解詩歌主題和作者的思想感情。2、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。一、自主學習1、反復朗讀錢塘湖春和行和天凈沙·秋思2、了解詩人白居易和馬致遠白居易（772846），字         ，晚年自號            。      代大詩人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內容清新，如長恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長慶集72卷，集詩3000余首，數量之多，是唐代詩人中首屈一指的。錢塘湖春行是一首           詩。馬致遠生于1250年，約卒于1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇漢宮秋、青衫淚、薦福碑等七種。馬致遠的散曲，擴大題材領域，提高藝術意境。聲調和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)洹６?、合作、探究、展示：（一）整體感知1、錢塘湖春行這首七言律詩通過湖水、        、早鶯、      、       、淺草、       ，展現了一幅景色       、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人           之情。2、天凈沙·秋思這首小令描繪了一幅               圖，真切的表現出游子的           之情。（二）研讀課文1、研讀錢塘湖春行（1）從詩中找出表現初春的詞語？（2）首聯從大處落筆，寫詩人行經          和        時所看到的山光水色?！?#160;    ”，寫春水初生，略與堤平?！?#160;          ”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。中間兩聯是分寫。頷聯寫       ，從       覺和       覺角度，描寫了早春生機勃勃的景象。頸聯寫      ，著重表現詩人的主觀感受。通過“               ”和“            ”來表現早春的景象。尾聯直抒胸臆，“       ”表達詩人喜悅的心情?！?#160;           ”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。2、研讀天凈沙·秋思這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“              圖”。這幅圖畫由兩部分構成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的           圖，渲染了           的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內心世界，給人以震撼人心的藝術感受。尾句：“                ”點明主旨。3、在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談談自己的見解。三、當堂檢測背誦默寫這兩首詩四、布置作業(yè)選擇這兩首詩的中任一組寫景句，展開聯想和想象，將它們擴寫成一段寫景的文字。（150字左右）