課題：29.馬 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 反復(fù)誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學(xué)會運用。3、學(xué)習(xí)賞析課文中的精彩句段，理解作者所要表達的感情?！緦W(xué)習(xí)重點】體會對比手法的作用。【學(xué)習(xí)難點】理解作者所要表達的感情?！緦W(xué)法指導(dǎo)】默讀課文，快速搜索與馬有關(guān)的信息，抓住關(guān)鍵的句子做好批注，或者記下自己的感悟。按照讀文析文悟文的原則，一定要緊緊圍繞目標(biāo)分析和設(shè)疑?！举Y料鏈接】了解作者。布封，法國博物學(xué)家（注解：博物是動物、植物、礦物、生理等學(xué)科的總稱）、作家。貴族家庭出身，從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)總管。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊自然史。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。像課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土?！緦W(xué)習(xí)過程】預(yù)習(xí)案1、讀準(zhǔn)下列詞語的讀音。剽（ ）悍（ ）窺（ ）伺（ ）鞍轡（ ）羈（ ）絆瘡（ ） 痍（ ） 闊綽（ ） 觀瞻（ ）項鬣（ ）畸（ ）形 顎（ ）骨 相覷（ ） 鬃（ ）毛 相得益彰（ ）妒忌（ ）遒勁（ ）庇（ ）蔭（ ）2、辨析下列多音字。遒勁 勻稱 給予強勁 稱贊 給面子勁頭3、解釋下列詞語。慷慨以赴窺伺妒忌相得益彰有過之無不及探究案1、有情朗讀：全體學(xué)生有感情地大聲朗讀課文。2、整體感知：（1）速讀課文，課文寫了兩種不同生存狀態(tài)下的馬，利用中心句和起承上啟下作用的過渡句理清文章的思路。（2）人工馴養(yǎng)的馬有什么特性？從課文中找出具體詞句。（3）天然野生的馬有什么特性？從課文中找出具體詞句。（4）本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬，又寫了天然野生的馬。如果你馬，你愿意成為哪一種馬？為什么？四、討論探究1、文章在描述馬的外在特征時，用了另外哪7種動物與它作了比較？這樣寫有什么好處？2、馬是人類忠誠而高貴的朋友，但是人有沒有把馬當(dāng)作朋友呢？3、如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”這句話？五、課堂小結(jié)達標(biāo)檢測綜合訓(xùn)練127頁9-12題。【學(xué)后反思】