4.外國詩兩首 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：1. 理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。2. 品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌的內(nèi)涵。3. 體會詩歌或平實(shí)中見真情，或深邃中顯自豪的特點(diǎn)。過程與方法：1. 教師通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會詩歌的內(nèi)容及其形式特點(diǎn)。2. 休斯的詩意象凝練、表意深刻。黑人談河流中“河流”意象以及以夸張手法回顧歷史等，可引導(dǎo)學(xué)生合作研討，加深認(rèn)識和體會。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和健康高尚的審美情操。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)了解詩歌的深厚文化背景；理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感。2.難點(diǎn)由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。三、知識梳理重點(diǎn)字詞記憶清單：虔(qián)信 鑲嵌(xingqiàn )深邃(suì) 晨曦(x )瞰(kàn) 望重點(diǎn)句子背記知識清單1我愛祖國，但用的是奇異的愛情!連我的理智也不能把它制勝。2我了解河流：我了解像世界一樣古老的河流，比人類血管中流動的血液更古老的河流。文學(xué)(文體)常識背記知識清單1祖國作者萊蒙托夫，是十九世紀(jì)俄國繼普希金之后的偉大詩人。2黑人談河流的作者是休斯，美國詩人，黑人文藝復(fù)興運(yùn)動的領(lǐng)袖，被稱為"哈萊姆的桂冠詩人"。四、學(xué)法指導(dǎo)1誦讀感悟法2合作研討法3.聯(lián)想想象法五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程1出示目標(biāo)：學(xué)生齊讀板書的目標(biāo)。2.展示流程：聽范讀自由讀欣賞分析-感悟提升（二）自學(xué)討論釋疑1.自學(xué)指導(dǎo)（指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，設(shè)計問題）聽多媒體播放的錄音，劃分節(jié)奏。熟讀字詞。借助資料，了解作者以及時代背景，自由誦讀。設(shè)問釋疑(1) 祖國一詩的主旨是什么？(2) 祖國一詩中，詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處？(3)找出祖國一詩中的中心句。(4) 在祖國一詩的第一節(jié)中，作者連用了“無論”這樣表示讓步的句子，它表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（5）祖國一詩中，寫法上有什么特點(diǎn)？這種特點(diǎn)有什么好處？（6）詩人想通過談“河流”來表達(dá)什么樣的思想感情?（7）“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?（8）全詩的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有嚴(yán)密的思維邏輯。請歸結(jié)詩歌內(nèi)在的思維邏輯。3.討論釋疑個人先獨(dú)立思考以上問題，小組再交流體會，組長組織大家準(zhǔn)備發(fā)言。通過討論和教師的點(diǎn)撥，文章的重難點(diǎn)問題基本能得到解決。根據(jù)自己對詩文的理解，先自己讀一遍，再在組內(nèi)放聲讀，同組互相糾正或鼓勵。（三）展示匯報梳理1.整理板書：祖 國萊蒙托夫“我愛祖國，但用的是奇異的愛情” (統(tǒng)攝全詩)俄羅斯原野景色：草原 森林 河流 白樺農(nóng)家生活：打谷場 農(nóng)家茅房 小窗 飲酒 笑談 舞蹈(平實(shí)中見真情)黑人談河流休 斯 核心詞“河流”(歷史的象征)中心詩句：“我的靈魂變得像河流一般深邃” (黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族)幼發(fā)拉底河沐浴深邃 剛果河畔蓋茅舍中顯 尼羅河畔建金字塔自豪 密西西比河聽歌聲2.小組以各種形式上臺朗讀這兩首詩，讀出對這兩首詩的獨(dú)特體會。（四）達(dá)標(biāo)檢測評價1.基礎(chǔ)題1）給漢字加拼音虔( )信 顫( )抖 鑲嵌( ) 深邃( )晨曦( ) 河畔( ) 瞰( )望 黝( )黑2）祖國一詩的作者是 (國別)詩人 (姓名);黑人談河流一詩的作者是美國黑人文藝運(yùn)動的領(lǐng)袖 (姓名)，被譽(yù)為“ ”2.達(dá)標(biāo)題1）如何理解祖國這首詩中“我愛祖國，但用的是奇異的愛情”一句的“奇異”的含義?2）詩人想通過談“河流”來表達(dá)怎樣的思想感情?3）“我的靈魂變得像河流一般深邃”這句詩應(yīng)該怎樣理解?這句詩在詩歌中兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?