9.談生命（第二課時） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：品讀文章，體會內(nèi)涵。過程與方法：反復(fù)朗讀課文，理解文章主旨，情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。二、學(xué)習(xí)重難點1.重點品味本文生動形象、富含哲理的語言。2.難點理解文章主旨，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。三、知識梳理說理散文的鑒賞：說理散文往往具有抒情性、形象性和哲理性的特點。它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個廣闊的思索和聯(lián)想的天地。它往往蘊含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。對于這類散文的鑒賞，要注重于從情中悟理，在理中染情，仔細(xì)體會情理交融的藝術(shù)境界。四、學(xué)法指導(dǎo)1朗讀法2品讀法3.探究感悟法：多樣朗讀，獨特感受。3延伸拓展法五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程1出示目標(biāo)：學(xué)生齊讀板書的目標(biāo)。2.展示流程：多層次朗讀欣賞分析-感悟提升（二）自學(xué)討論釋疑1.自學(xué)指導(dǎo)（指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，設(shè)計問題）品味關(guān)鍵語句，理解其深層含意。  (1)她(大海)多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗!(2)他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀!    (3)然而我不敢說來生，也不敢信來生!    (4)他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。   (5)在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。    (6)不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。   (7)生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。    (8)在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。學(xué)生自由選句評析，集體交流。2提問：作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識?談?wù)勀愕睦斫狻?.討論自由選句評析，集體交流。摘句交流     請找出文中你最喜歡的語句，把它推薦給大家并簡要說明理由。（三）展示匯報梳理仿句練習(xí)     仿照“愿你生命中有夠多的云翳，來造一個美麗的黃昏”這句話，另寫兩個句子。     學(xué)生自由發(fā)言。     示例：愿你生命中有豐富的色彩，來描繪一幅壯麗的畫卷。     愿你生命中有動人的音符，來譜寫一支雄壯的歌曲。     愿你生命中有清冽的甘泉，來釀造一杯醉人的香茗。（四）達標(biāo)檢測評價教師創(chuàng)設(shè)討論氛圍：作者說，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦總是相生相成的。請聯(lián)系自己的體驗和對生命的認(rèn)識，以“生命，苦耶?樂耶?”為話題寫一段話，表達自己的人生信念。