8熱愛生命 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、體會(huì)小說細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。2、領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意味。過程與方法1、杰克·倫敦“善于刻畫毅力堅(jiān)強(qiáng)的人們”(高爾基語)，描寫細(xì)致是課文的突出特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中，把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)主人公的心路歷程。2、在主人公身上寄寓著作者的人格理想和美學(xué)追求，引導(dǎo)學(xué)生研討探究，理解小說的象征意味，激發(fā)積極有為的人生理想.情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)小說主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的性格特征，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛生命的理念。二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)誦讀，領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力。體會(huì)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。難點(diǎn)：體會(huì)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。三知識(shí)梳理體會(huì)小說細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫；領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意味。四學(xué)法指導(dǎo)誦讀品析法與討論探究法。五學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程小黑板出示目標(biāo)，學(xué)生讀標(biāo)。（二）自學(xué)討 論釋疑1. 指導(dǎo)自學(xué)方法，設(shè)計(jì)問題自由反復(fù)讀文。小組合作探究，解決以下幾個(gè)問題（1）、用簡潔的語言概述一下本文的主要內(nèi)容。 （2）、本文的主人公在自己求生的過程中遇到了哪些考驗(yàn)？教師設(shè)問（1）、本文的主人公為什么能夠戰(zhàn)勝困難，取得命運(yùn)的勝利呢？（2）、本文作者為什么沒有賦予主人公具體的名字，而是用“這個(gè)人”來指代？（三）討論釋疑（1）、小說通過對“他”這個(gè)硬漢形象的成功塑造，體現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、寓意深刻的主題。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，品出“他”給予自己的有益啟示。（四）展示匯報(bào)梳理小組代表發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充更正，教師啟發(fā)糾錯(cuò)并歸納明確：1、作者用細(xì)膩逼真的語言敘述了一個(gè)身處絕境、瀕臨死亡的人，在頑強(qiáng)的求生意識(shí)和鋼鐵般的意志作用下，經(jīng)過艱苦搏斗，終于戰(zhàn)勝了饑餓、傷病、寒冷以及野獸的威脅而起死回生的故事。2、饑餓、惡劣的天氣、個(gè)人的體力虛弱、傷病及野獸等。3、主人公有著頑強(qiáng)的求生意識(shí)和鋼鐵般的意志，正是這種"硬漢"精神，才使主人公化危為安。4、作者這么寫，是有自己的用意的。在這兒，“這個(gè)人”不僅僅是指一個(gè)人，而是象征著整個(gè)人類，作者希望整個(gè)人類能夠擁有頑強(qiáng)的毅力。文中的“狼”則可以看作險(xiǎn)惡的自然環(huán)境的隱喻。品出“他”給予自己的有益啟示。（1）要勇于面對失敗。（2）要勇于面對孤獨(dú)。（3）要勇于與強(qiáng)大勢力斗爭。（4）要熱愛生活中一切美好的事物。（五）達(dá)標(biāo)檢測評價(jià)1、為下列加線字注音。窒息（）骸骨（）吹毛求疵（）奄奄一息（）2、熱愛生命的作者是（ ）（國別）小說家（ ）（姓名）。3、你有過極度疲倦的感受嗎？試用形象的語言描繪出來。