論語(yǔ)十則 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解論語(yǔ)一書和孔子其人，熟練地朗讀并背誦課文。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力3.積累成語(yǔ)、格言、警句等，激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。學(xué)法提示背誦法背誦方法很多，因人而異，因材料而異。經(jīng)常采用的方法有：1形象法。想著作品里的具體形象和情景，好像投身其中，情景交融地背誦。背誦詩(shī)詞常用此法。2思路法。沿著作者的思路，找到作品的線索，按照內(nèi)容的線索去背誦。3重點(diǎn)詞語(yǔ)法。勾出能引起記憶的重點(diǎn)詞語(yǔ)，由一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)就能聯(lián)想起一兩句話。然后記住幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，就能聯(lián)想起一小段話。如果能先背出一大堆中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，就有利于背誦這一大段的內(nèi)容。4減字法。熟讀一小段內(nèi)容，把每個(gè)分句的第一個(gè)字寫在紙上，然后只看紙上的這些字，把這一小段的內(nèi)容背出來。一旦能背出來，就把紙上的字涂掉幾個(gè)，減少一半，繼續(xù)看著留下的字背，直至連貫、順暢地背出。5滾雪球法。即把一大段內(nèi)容，劃分成若干小段，每小段有一個(gè)完整的意思，逐次推進(jìn)背出。以后者帶前者如同滾雪球那樣。文本研討室預(yù)讀·基礎(chǔ)積累1請(qǐng)?jiān)谡n文中把下面的詞語(yǔ)標(biāo)注出來，注意字形和字音。論語(yǔ) 陬邑 慍 三省 說 傳 罔 殆 是知也 誨女知之 凋 弘毅2作家檔案。你知道對(duì)中國(guó)思想文化影響最大的書是什么嗎？是論語(yǔ)。論語(yǔ)是儒家經(jīng)典著作之一，南宋時(shí)，朱熹把它和大學(xué)中庸孟子合稱為“四書”。自從漢武帝時(shí)代“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”以來，儒家思想就成了中國(guó)正統(tǒng)思想的代表。從此，它整整影響中國(guó)兩千多年，成為我們民族性的一個(gè)重要思想來源。論語(yǔ)是封建時(shí)代人人必讀的書。相傳宋朝名相趙普死后，人們?cè)谒臅淅锇l(fā)現(xiàn)只有半部論語(yǔ)，故世有“半部論語(yǔ)治天下”之說。論語(yǔ)有兩個(gè)“最”：中國(guó)兩千年來最重要的課本，出成語(yǔ)最多的書。論語(yǔ)是記錄孔子和他的弟子言行的一部書?？鬃?，名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)陬邑（現(xiàn)在曲阜）人，他也有兩個(gè)“最”：最偉大的思想家，最偉大的教育家。朗讀·整體感知3結(jié)合工具書和課下注釋翻譯課文，重點(diǎn)掌握句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎? 人不知而不慍，不亦君子乎?吾日三省吾身。 溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 誨女知之乎!知之為知之不知為不知，是知也。 見賢思齊焉。士不可以不弘毅。 死而后已。知松柏之后凋也。 其恕乎? 己所不欲，勿施于人4本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面？研讀·深入理解5運(yùn)用場(chǎng)景復(fù)原法，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。論語(yǔ)的寫作體例有的是對(duì)話體，對(duì)話體一般由問語(yǔ)和答語(yǔ)兩部分組成。請(qǐng)找出既有問語(yǔ)又有答語(yǔ)的一則。這一則誰(shuí)問了一個(gè)什么方面的問題？他是怎么問的？又是誰(shuí)答的？是如何答呢？用現(xiàn)代文翻譯這一問一答。課文<論語(yǔ)>十則中的其余九則僅有答語(yǔ)，沒有問語(yǔ)，是語(yǔ)錄體。其實(shí)孔子對(duì)弟子的教育應(yīng)是通過他與弟子的問答式對(duì)話進(jìn)行的，論語(yǔ)記錄了孔子和弟子的言語(yǔ)。假若你是孔子，你能回想起當(dāng)時(shí)你給學(xué)生提的問題嗎？假若你是孔子的學(xué)生，你能回想出你當(dāng)時(shí)向老師提的問題嗎？示例第四則：此則僅有孔子的答語(yǔ)，答語(yǔ)回答的是學(xué)習(xí)方法中學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系這一問題。所以，問語(yǔ)應(yīng)這樣設(shè)計(jì)，“先生，學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系是怎樣的呢？”寫出來應(yīng)是：XXX問曰：“先生，學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系是怎樣的呢？”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭?qǐng)同學(xué)們逐一完成其余八則的問語(yǔ)添加，完成后學(xué)生或師生之間采用古人問答時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行問答訓(xùn)練。6課文中哪些句子是說學(xué)習(xí)態(tài)度的？哪些句子是說學(xué)習(xí)方法的？哪些句子是說個(gè)人品德修養(yǎng)的？請(qǐng)分列如下：談學(xué)習(xí)態(tài)度的有：談學(xué)習(xí)方法的有：談思想品德修養(yǎng)的有：7把本文中出現(xiàn)的成語(yǔ)寫在下面。品讀·含英咀華8品味論語(yǔ)會(huì)發(fā)現(xiàn)它的語(yǔ)言特色表現(xiàn)為：（一）通俗平易而又精粹雅致的口頭語(yǔ)言，顯得質(zhì)樸、簡(jiǎn)練，（二）靈活多變的修辭手法的運(yùn)用，從而使得文章更加含蓄、形象、生動(dòng)，（三）虛詞運(yùn)用純熟自然加強(qiáng)了語(yǔ)言的抒情性和音韻美感。請(qǐng)結(jié)合課文，舉例說明以上特點(diǎn)。悟讀·拓展創(chuàng)新9有條件的話，到我們縣城南的文化廣場(chǎng)去轉(zhuǎn)一趟，那里有深厚的文化內(nèi)涵，更有 “孔子論語(yǔ)墻”，請(qǐng)你看看墻上論語(yǔ)的名言中有哪些我們?cè)谡n本上沒學(xué)過，你把它記下來，回來后和同學(xué)們一起搞清楚它們的意思。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)10根據(jù)提示填寫本文中有關(guān)學(xué)習(xí)的詞句。好學(xué)：肯問善問：不滿足，不驕傲：謙虛：誠(chéng)實(shí)：以學(xué)習(xí)為樂：按時(shí)復(fù)習(xí)：總結(jié)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知：學(xué)思結(jié)合：不斷積累：美文賞練廳11閱讀下面的兩則論語(yǔ)，完成后面的問題。子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！闭撜Z(yǔ)·為政子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也?！闭撜Z(yǔ)·述而找出文中的通假字，給它注音并解釋。解釋下面句子中加點(diǎn)的“知”字的意思。人不知而不慍溫故而知新誨女知之乎知之為知之是知也翻譯下列句子。知之為知之，不知為不知，是知也。不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反。這兩則語(yǔ)錄哪則是論述學(xué)習(xí)態(tài)度的？哪則是論述學(xué)習(xí)方法的？它們表明了孔子怎樣的教育思想？反思評(píng)價(jià)要點(diǎn)整理通過本課的學(xué)習(xí)，我掌握的知識(shí)點(diǎn)有：情智閃爍學(xué)完本課后，我有如下感悟：交流評(píng)價(jià)通過與老師和同學(xué)的交流，我認(rèn)為：Ø相關(guān)鏈接為什么要學(xué)習(xí)文言文？可以了解我國(guó)5000年的歷史，知道許多精彩誘人的故事。文言是現(xiàn)代漢語(yǔ)之源，現(xiàn)代漢語(yǔ)的許多詞語(yǔ)出于文言，文言的許多句子成為現(xiàn)代漢語(yǔ)的成語(yǔ)，學(xué)文言能大大促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。提高文學(xué)修養(yǎng)和寫作能力，提升人生價(jià)值，甚至改變?nèi)松\(yùn)。文言文簡(jiǎn)練，典雅，抑揚(yáng)頓挫，讀起來有很大的美感。我國(guó)古代典籍是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，有大量資料可供現(xiàn)代研究之用，但如果不懂文言文，則無(wú)法利用。學(xué)習(xí)文言文“十字訣”：讀懂能見“言”而知“意”；讀熟背誦熟悉文言的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣，形成語(yǔ)感；積累詞句特別是古今不同的詞語(yǔ)和句式