河中石獸 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)法指導(dǎo)】自主探究、合作交流【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、 熟讀課文，感知內(nèi)容熟讀課文，給加點(diǎn)字的注音。圮（ ）募（ ）  棹（ ）柿（ ）  湮（ ）  嚙（ ）  溯（ ）  歟（ ）二、 疏通文意，積累詞語(yǔ)1. 滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。 閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。譯文：2. 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙下，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。譯文：3. 凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。譯文：4. 漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)В衷俎D(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更顛乎？譯文： 5. 如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？譯文：三、分析課文，質(zhì)疑解難1. 故事說(shuō)了一件什么事？2. 故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個(gè)層次？概括各層次大意。 第一層：  第二層：  第三層：  第四層：3 故事中主要說(shuō)出了幾位主要人物？他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一些他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。4為什么老河兵的方法是對(duì)的？ 5這個(gè)故事說(shuō)有了一個(gè)什么道理？  四、梳理歸納， 盤(pán)點(diǎn)提升幾種文言現(xiàn)象：1 古今異義 井：古義：（ ）     今義：（ ） 閱：古義：（ ）  今義：（ ） 是：古義：（ ）  今義：（ ）蓋：古義：（ ）     今義：（ ） 但：古義：（ ） 今義：（ ） 2 一詞多義 去：豈有為暴漲攜之去   （ ）     西蜀之去南海    （ ） 為：豈能為暴漲攜之去     （ ）  必于石下迎水外嚙沙為坎穴    （ ）  橘生于淮南則為橘    （ ）  為其來(lái)也    （ ） 3詞性活用棹數(shù)小舟，曳鐵鈀    （ ） 4通假字求之地中，不更顛乎？   （ ） 【知識(shí)鏈接】紀(jì)昀（清代）有名的才子，學(xué)識(shí)淵博，自幼聰慧過(guò)人，再加之后來(lái)對(duì)人情事故之通達(dá)，24歲便中進(jìn)士，31歲成為翰林院大學(xué)士。他為人為官剛直不阿，機(jī)智善辯，其淵博學(xué)識(shí)和管理才能深受乾隆帝賞識(shí)，成為卷帙浩繁的四庫(kù)全書(shū)的總纂官，其作品涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)政治經(jīng)濟(jì)地理等各個(gè)領(lǐng)域。 他的作品記錄很多親身經(jīng)歷，詳述一切他認(rèn)為值得注意的事件，又對(duì)所敘內(nèi)容常常加以譏諷和評(píng)論。本文選自他晚年所作的文言筆記小說(shuō)閱微草堂筆記。該書(shū)主要記述狐鬼神怪故事，其中也有不少關(guān)于考據(jù)的文字。