山東省高密市銀鷹文昌中學八年級語文下冊五柳先生學案（無答案） 新人教版 教學目標1、學習、積累課下文言詞語，掌握一些重點的實詞和虛詞的含義和用法。2、感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神風貌。3、體會個性鮮明的寫人方法，學習本文洗練的語言風格。4、學習作者“不慕榮利”“守志安貧”優(yōu)秀品質,培養(yǎng)樹立正確的人生。5、熟讀、背誦課文。重點難點和關鍵重點：學習和積累文言詞語，讀懂、讀通文言文。難點：領會作者“不求甚解”的讀書方法的真諦，把握課文的主旨。本文多用否定句的特點和作用。教學過程課前預習1、給下列加點的字注音嗜（ ）輒（ ）吝（ ）褐（ ）簞（ ）汲（ ）戚（ ）歟（ ）觴（ ）儔（ ）2、解釋下列語句中加點的詞語：1）每有會意，便欣然忘食。（ ）2）造飲輒盡，期在必醉。（ ）3）環(huán)堵蕭然，不蔽風日。（ ）4）短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。（ ）5）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。（ ）3、一詞多義先生不知何許人也（ ） 曾不吝情去留（ ）雜然相許（ ） 去 日始出時去人遠（ ）高可二黍許（ ） 西蜀之去南海，不知幾千里也（ ）尋向所志 （ ） 其親舊知其如此（ ）以樂其志 （ ） 其 蜀之鄙有二僧，其一貧）頗示己志 （ ） 其言茲若人之儔乎（4.理解下列詞語的古今含義：因以為號焉（ ）每有會意（ ）造飲輒醉（ ）5.特殊句式的理解：判斷句： 倒裝句：省略句：課堂交流，合作探究：1.文章的結構模式有什么特點？2.為什么自號“五柳先生”? 體現(xiàn)了他怎樣的精神風貌?3.陶淵明好讀書為什么不求甚解？4.哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格生活和志趣?他是一個怎樣的人？5、請用課文原句答題：“五柳先生”的字號來源于_“五柳先生”最突出的性格特征是_。“五柳先生”的三大志趣_、_、_?！拔辶壬钡纳罹硾r是 _贊語中哪句話與傳文中“不慕榮利“一句相照應？課后延伸茍無民，何以有君齊王使使者問趙威后。書未發(fā)，威后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者耶？”注釋：趙威后：趙惠文王妻 書未發(fā)：國書沒有打開 歲：年成恙：憂患 茍：如果1 .解釋文中加點的詞。（ 1 ）說：（ 2 ）使： （ 3 ）使： （ 4 ）然：2 .下列句子與文中：“何以有民”句式完全不相同的一項是 （ ）A. 子何恃而往 B. 賣炭得錢何所營C. 彼不我恩也 D. 如之何其使斯民饑而死也3 .翻譯文中劃線的句子“故有舍本而問末者耶？”