第 1 課時(shí)課 題 金色花學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能 品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)各種朗讀方式（范讀、自由朗讀、齊讀）使學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào)；通過(guò)自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。學(xué)法指導(dǎo)金色花這首散文詩(shī),從一個(gè)孩子的假想寫起,以兒童與母親嬉戲的畫面,表現(xiàn)家庭之愛(ài)。在教學(xué)時(shí),營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生感受愛(ài)的氛圍,再通過(guò)多讀、多品、多思、多談從而加深對(duì)詩(shī)歌的理解,感悟愛(ài)的美好、圣潔。課前預(yù)習(xí)一、自讀課文，勾畫生字詞，重點(diǎn)理解：匿笑 禱告二、了解作者和代表作品。三、收集積累有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)詞。新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 案課 堂 導(dǎo) 學(xué)一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們知道孟郊寫過(guò)一首有名的游子吟嗎？能背下來(lái)嗎？（學(xué)生齊背）能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)的主題嗎？（表達(dá)了真摯的母愛(ài)）2教師小結(jié)：母愛(ài)似一棵大樹，它庇護(hù)著我們成長(zhǎng)；母愛(ài)似一盞明燈，它照亮我們前行的路；母愛(ài)似一股清泉，它滋潤(rùn)著我們的心田。母愛(ài)是人類社會(huì)中最崇高、最美好的情感。今天，我們就來(lái)一起欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)泰戈?duì)柕慕鹕ǎ屛覀冊(cè)龠M(jìn)行一次愛(ài)的洗禮！二、知識(shí)積累 1、作者作品簡(jiǎn)介。 泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。有詩(shī)集吉檀迦利、新月集、園丁集，飛鳥集和許多中短篇小說(shuō)。金色花選自他的散文詩(shī)集新月集。金色花，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花2、字詞積累（給下列加點(diǎn)字注音） 嗅 摩 衍 疊 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 三、朗讀課文，整體感知 1、認(rèn)真聽朗讀錄音，注意重音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、感情。 2、激情誦讀，感悟親情。 （1）、現(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼！朗讀自己最感興趣的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)理由。 （2）、我們來(lái)看看課文里一些有代表性的詩(shī)句，但不同的地方，我們?cè)鯓佑貌煌睦首x方法來(lái)讀呢？ 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（調(diào)皮，想象，快樂(lè)） （教師提示，學(xué)生讀） 課 堂 導(dǎo) 學(xué)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調(diào)皮）（學(xué)生分析，學(xué)生讀） “你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛(ài)憐，責(zé)怪） “我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。（調(diào)皮，撒嬌）3、暢所欲言，感知全文。 你認(rèn)為詩(shī)中的“我”是一個(gè)什么樣的孩子？詩(shī)中的媽媽又是怎樣的一個(gè)人呢？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)：我從詩(shī)中讀到了一個(gè)_ 的孩子，我從詩(shī)中讀到了一個(gè)_ 的媽媽。四、合作交流，深入探究。 1、“我”是借助什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)的？ 2、“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？ 3、“我”回報(bào)母愛(ài)，為什么總是悄悄的進(jìn)行卻不讓媽媽知道呢？ 4、你喜歡這種回報(bào)母愛(ài)的方式嗎，為什么？ 學(xué)生分小組合作交流，探究后找同學(xué)作答，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)歸納。 五、感悟母愛(ài)、表達(dá)愛(ài)意。1、學(xué)生搶答下列問(wèn)題： 媽媽的生日是哪一天？ 母親節(jié)的時(shí)候，你給媽媽送過(guò)禮物嗎？ 媽媽最大的心愿是什么？ 2、你讀了這篇文章，是否也覺(jué)得我們要為深愛(ài)著我們的母親做些什么呢？我們用有創(chuàng)意的練習(xí)，來(lái)表達(dá)我們一顆感恩的心！ 如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛(ài)意？ 學(xué)生自由想象，用“假如我變成”說(shuō)話。 課 堂 導(dǎo) 學(xué)六、本課小結(jié)。 如果把父愛(ài)比作高山,只因?yàn)樗Π巍⑸畛?、雄渾。那么母?ài)就是一條長(zhǎng)河,就是一片大海,它恬靜、清澈、輕柔,源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。人類之愛(ài)中,它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！今天，我們通過(guò)大文學(xué)家泰戈?duì)柕淖髌肥艿搅四笎?ài)的熏陶，希望大家以后都能愛(ài)自己的媽媽愛(ài)自己的爸爸，做一個(gè)懂事的好孩子。七、課外回讀，抒寫親情。 為母親（其他親人）刷刷碗、捶捶背、洗洗腳注意觀察母親（其他親人）的神情，并結(jié)合自己內(nèi)心感受，寫一篇不少于300字的小作文。板書設(shè)計(jì) 金 色 花色母親禱告時(shí)，散發(fā)花香 母親讀書時(shí)，投影書頁(yè)母親去牛棚 落地現(xiàn)身導(dǎo)學(xué)后反思為了實(shí)現(xiàn)“讀出語(yǔ)文味，創(chuàng)設(shè)詩(shī)意課堂”的目標(biāo)，我在課堂教學(xué)上以師生互學(xué)為前提，引導(dǎo)學(xué)生用比較閱讀、揣摩語(yǔ)氣、填補(bǔ)空白、以讀促悟等方法把握住文章最具特色的母子對(duì)話。這也切合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。教師與學(xué)生在平等對(duì)話下，以寬松、積極的交流互動(dòng)，賦予學(xué)生充分地話語(yǔ)權(quán)，創(chuàng)設(shè)了詩(shī)意、積極進(jìn)取的課堂。