第 1 課時課 題 風(fēng) 箏 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情朗讀課文，掃除閱讀障礙，讀順，讀準(zhǔn)。2、整體感知文意，能多角度理解文章主題。 3、珍視手足之情，豐富人文精神。學(xué)法指導(dǎo)課堂教學(xué)以討論點撥法為主，通過自主質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)對文章進行綜合評價。倡導(dǎo)多角度閱讀，引導(dǎo)學(xué)生著重體味在沖突中寫親情的方法。課前預(yù)習(xí)1、 風(fēng)箏選自散文詩集 ，作者  ，原名  ，字          ， 是我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級     家，        家、      家。他寫的第一部小說集        ，其中中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說是             。2、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。嫌惡（      ）    瑟縮（      ）    什物（      ）   苦心孤詣（       ）課 堂 導(dǎo) 學(xué)一、導(dǎo)入新課看到美麗的風(fēng)箏，聽著動聽的歌聲，肯定勾起你哪些想象？同學(xué)們說得很好，風(fēng)箏給了我們那么豐富的內(nèi)容，有喜悅、興奮的感受，有難忘的故事，下面我們來學(xué)的是魯迅先生寫的風(fēng)箏，看看風(fēng)箏在他的心中引起怎樣的情感反應(yīng)。 【 驚異 、悲哀】二、課內(nèi)探究（一）、走進文本，整體感知說一說：這是一個怎樣的故事？談一談：你讀后有哪些感受？（二）、走近魯迅，把握情感變化1、品讀3-4段。品一品：兄弟二人對風(fēng)箏的態(tài)度各是什么？從哪些描寫可以看出來？（在文中圈點勾畫。）讀一讀：你能讀出兄弟二人截然不同的態(tài)度嗎？評一評：請你評價一下兄長的做法?？匆豢矗呼斞赣?881年出生在浙江紹興一個官僚地主的家庭里，他共有兄弟三人：周樹人、周作人、周建人。這次沖突就發(fā)生在老大與老三之間。在他13歲那年，他的原來在京城做官的祖父因科舉舞弊案入獄，此后他的父親又長期患病，終至死亡，家境敗落下來。家庭的變故對少年魯迅產(chǎn)生了深刻的影響。“長兄如父”，作為家庭的長子，上有孤弱的母親，下有幼弱的弟弟，他不得不同母親一起承擔(dān)起生活的重擔(dān)，并且做他們的保護人。 課 堂 導(dǎo) 學(xué)（3）在預(yù)習(xí)提問的前提下，看看課文中還有哪些不理解的地方畫出來。（小組合作、提出問題質(zhì)疑并交流討論）二、課堂練習(xí)見導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)部分四、課堂小結(jié)這篇課文的意蘊很豐富，有手足情；游戲?qū)τ趦和囊饬x；我的自我精神；小兄弟無怨恨的思想內(nèi)容。又集中表達了我的驚異、悔恨、補過悲哀的情感。捉住我情感經(jīng)歷這條主線，為感悟課文思想內(nèi)容做準(zhǔn)備。因初步感知，教師要及時引導(dǎo)，尊重學(xué)生獨特理解。五、布置作業(yè)見導(dǎo)學(xué)案的研討部分板書設(shè)計風(fēng) 箏 魯 迅風(fēng)箏 二十年前 二十年后（現(xiàn)在） 小兄弟：愛風(fēng)箏 全然忘卻、毫無怨恨 做風(fēng)箏 “我”： 厭風(fēng)箏-補救未果、后悔痛苦毀風(fēng)箏線索導(dǎo)學(xué)后反思：