課題：陳太丘與友期學習目標：1知識目標：積累“期”“舍”等常見的文言詞語，借助注釋和工具書理解課文內容2、能力目標：初步了解自主、合作、探究這一學習方式3情感目標：認識誠實守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值.學法指導：1、誦讀法.：學生初步接觸文言文,在充分誦讀的基礎上,讀順句子,讀懂文意  2、討論法與點撥法相結合。    3、 激趣法：調動學生積極性課前預習：（一）、初讀課文，完成三標一感1.   標出不認識的詞語并注音2.   標出不理解的詞語，結合注釋和工具書加以理解3.   標出文中出現(xiàn)的人物，理清他們之間的關系4.   感悟文章的整體內容（二）、比一比，看一看，誰英雄，誰好漢：1.  給黑體字注音俄（   ）而雪驟（  ）  欣（  ）然   差（  ）可擬（  ）  柳絮（  ） 無奕（  ）女  道韞（  ）期日中（  ） 尊君在不（  ）  相委（  ）而去2.  解釋黑體詞語的意思（1）與兒女講論文義（2）俄而雪驟（近義詞：忽而、未幾、既而、少頃、俄頃、須臾）（3）公欣然曰（4）撒鹽空中差可擬 課堂導學一 導入新課  大家都知道“司馬光砸缸”的故事,其實像司馬光這樣聰明機智的古代少年還有很多，如四歲能讓梨的.孔融,還有我們今天要了解的年僅七歲的陳元方,他是課文陳太丘與友期里的主要人物 。二、 自主合作學習問題一：準確的朗讀本文。 問題二：疏通文意，翻譯全文。問題三： 歸納文中的重點詞句。問題四：1.通過剛才對字句的學習,的大概意思也就出來了,現(xiàn)在我們回到課文,用原文回答以下問題,:客人發(fā)怒的原因是“與人期行,相委而去”客人不守信的表現(xiàn)是“過中不至-”問題五：文中另一個重要人物元方,他又有什么性格特點?問題六 ：延伸:古人是很重視仁義禮智信的，那么，“誠信”“禮貌”對今天的我們還有用嗎?請聯(lián)系實際談一談你自己的認識.三 、 小組展示、探究提升四、       思維導圖 課堂小結通過這節(jié)課的學習,我們了解到元方確實是聰明機智的孩子,同時我也深刻認識到信與禮的重要性, 誠信禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應繼承并發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，讓我們以信做人，以禮待人. 五、 反饋練習閱讀分析（一）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c<家>君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。7這個小故事的主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？（4分）8從故事主人的言談中可知，做人要。（3分）9釋詞：（4分）日中：（）舍去：（）無禮：（）引之：（）10當友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的？（4分）11友人“下車引之”的用意是什么？（4分）12“元方入門不顧”以表示。（3分）13元方入門后，友人會怎樣？（4分）六、課堂小結 ：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守讓我們以天地為寬，真誠為骨，做一個高尚的人，正直的人。我們相信：誠信相伴，一生無悔。七、布置作業(yè)：1、發(fā)揮想象：如果有一天，友人見到太丘，他將會對太丘說些什么呢？（依據(jù)課文內容進行合理的想象）2、搜集整理關于“信”、“禮”的名言警句，感受器美好的品德。板書設計：陳太丘與友期劉義慶 客人：無信 無禮 知錯能改元方： 聰明 機智 講 信 禮導學后反思：七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質，對生活缺少體驗，對文言知識的了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響，許多學生沒有形成正確的“信”與“禮”觀念。因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、質疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中對文本有初步的認識和理解，并從中感悟出正確的“信”與“禮”觀念。