5.我的童年 教學(xué)目標(biāo)：1.掌握生字詞和文學(xué)常識。2、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點。3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。教學(xué)流程：一.情境導(dǎo)入：有人說童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說童年是一幅畫，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。季羨林先生的童年是怎樣的？二.出示目標(biāo)： 多媒體展示目標(biāo)。1、掌握生字詞和文學(xué)常識。2、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點。3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。三第一次先學(xué)后教比誰能正確標(biāo)注拼音自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由朗讀課文，勾畫生字詞并注音釋義，5分鐘后誰先完成，請舉手示意。明確：注意以下字音和字形：一壟lng 教諭yù 龍肝鳳髓su 躥房越脊cun 門楣méi 椽子chuán注意以下詞語解釋：肅然起敬：恭敬地產(chǎn)生敬仰或欽佩的感情。萬象更新：一切事物或景象都變得煥然一新。龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。四、第二次先學(xué)后教_比誰能快速概括文章內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們快速默讀全文，用簡潔的語言概括每個小標(biāo)題下的內(nèi)容。5分鐘后誰先完成好，請舉手示意。明確：貧窮的家庭；艱辛的父輩；吃白面的回憶；童年的伙伴；離鄉(xiāng)的濟南。五、第三次先學(xué)后教比誰能正確回答問題細(xì)讀課文，回答下面的問題，學(xué)生在獨自理解的基礎(chǔ)上把不能解決的問題提交小組討論解決，小組仍然不能解決的問題提交全班合作解決。10分鐘后抽生展示答案1、圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？明確：介紹了自己生活的社會環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時的小伙伴；交代我離開故鄉(xiāng)的原因。2、作者的童年生活有什么特點？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點的？明確：作者的童年可以說是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能“啃紅高粱餅子就哭咸菜”，偶爾吃一回白面饅頭如同吃“龍肝鳳髓”一般；為吃一塊白面餅子，竟被趕到水坑中。作者在6歲時便不得不離開家鄉(xiāng)，離開父母，這對一個孩子來說，無疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。3、“每天最高的享受”這一部分中，作者寫道：“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”結(jié)合本文內(nèi)容，探究作者寫這些事情有什么意義。明確：能激勵我前進，鼓舞我振作；促進我養(yǎng)成對物質(zhì)生活要求不高的良好習(xí)慣；提醒做父母的愛護子女要得法。4、學(xué)者鐘敬文這樣評價季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家?！?。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇”、“野老話家?！钡奶攸c。明確：“我父親同另外的一個弟弟概可想見”，雖無過多的描述，只是平平淡淡的陳述事實，讀來卻讓人心酸。當(dāng)堂訓(xùn)練1、指出下面句子中引號的用法。我最早的關(guān)于政治的回憶，就是“朝廷”二字。哪能被“革命家”打倒在地。2、作者兩個小伙伴的命運和遭遇說明了什么？3、“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”一句運用了什么修辭手法，有什么作用？參考答案：1、強調(diào)；反語。2、說明他們悲劇命運的根源是那個動蕩多難的社會。3、設(shè)問。這一設(shè)問起過渡作用，由上文的敘述引出下文的議論，闡發(fā)了作者人生的感悟。同時這一設(shè)問句也起到引發(fā)讀者思考的作用。板書設(shè)計我的童年 季羨林貧窮的家庭艱辛的父輩 凄苦的童年我的童年 吃白面的回憶 心酸的回憶童年的伙伴 深遠(yuǎn)的影響離鄉(xiāng)到濟南