山西省洪洞縣八年級(jí)語文下冊 第五單元 22 五柳先生傳導(dǎo)學(xué)案2(無答案)(新版)新人教版
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山西省洪洞縣八年級(jí)語文下冊 第五單元 22 五柳先生傳導(dǎo)學(xué)案2(無答案)(新版)新人教版
22 五柳先生傳 教學(xué)目標(biāo):1、體會(huì)文章中五柳先生這一人物形象的特點(diǎn)。2、理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情學(xué)習(xí)過程:一直接導(dǎo)入二多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)三第一次先學(xué)后教比誰能正確分析人物形象自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們邊朗讀課文,邊翻譯課文,然后認(rèn)真思考下列問題,10分鐘后抽生展示1.文章寫了五柳先生的哪些方面?并找出相關(guān)的語句?寫了五柳先生的性格、志趣和生活,語句略2.根據(jù)剛才找的語句和所給的格式用四字詞語概括五柳先生的性格。讀“ ”這句話,我看到一個(gè) 的五柳先生。閑靜少言,不慕榮利”: 一個(gè) 隱者風(fēng)范 的五柳先生。常著文章自娛“好讀書,不求甚解” 一個(gè) 自得其樂 的五柳先生“性嗜酒” “期在必醉”: 一個(gè) 率真放達(dá) 的五柳先生“環(huán)堵蕭然” “晏如也”: 一個(gè) 安貧樂道的五柳先生“忘懷得失” “不汲汲于富貴”:一個(gè) 淡泊名利的五柳先生3.你覺得五柳先生是一個(gè)怎樣的形象?五柳先生是一個(gè)獨(dú)立于世俗之外的安貧樂道、守節(jié)不移、不隨流俗的隱士的形象。一第二次先學(xué)后教比誰能正確回答問題1.怎樣理解“好讀書,不求甚解”這句話?2、怎樣理解“短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也”的含義?3.、找出文中否定句,想想有什么作用?4.你認(rèn)為本文用“無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?作結(jié)有什么作用?明確:1.五柳先生讀書不死摳字句,而要求真諦。他讀書的目的不是為名利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解正是他率真自然性格的反映。2.不僅寫出五柳先生安于貧困,而且含蓄地引用了古賢顏回的典故,追求高尚的道德情操??芍^含而不露,有弦外之音。3、“先生不知何許人也,亦不詳其姓字”,( 淡泊寧靜)“不慕榮利”,不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”。 ( 淡泊名利)“不求甚解” (胸襟開闊,意存高遠(yuǎn) )“不能常得”, 不蔽風(fēng)日”, (樂觀開朗)“曾不吝情去留”( 耿直率真)4.“無懷氏”“葛天氏”都是傳說中的上古帝王,傳說在他們的治理下,人民生活安樂、恬淡自足,社會(huì)風(fēng)氣淳厚樸實(shí)。用其結(jié)尾,表達(dá)了作者對(duì)寧靜、淡泊、安定生活的向往。五當(dāng)堂訓(xùn)練:(10分鐘)1找出文中表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣的語句。性格:生活:志趣:1. 文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一個(gè)( ) 的形象,贊美了( ) 的精神。(獨(dú)立于世俗之外的隱士 安貧樂道 )