23.馬說 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟練正確地朗讀課文。2、積累相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞，并能流利正確的翻譯課文教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課:讓學(xué)生展示馬的成語二多媒體出示教學(xué)目標(biāo)三、第一次先學(xué)后教比誰能正確流利有節(jié)奏的朗讀課文自學(xué)指導(dǎo)：1、學(xué)生自由朗讀課文，勾畫不認(rèn)識(shí)的字2.聽錄音讀課文，要求學(xué)生注意標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字音和停頓。3、學(xué)生再讀課文，10分鐘后指名學(xué)生朗讀，其余同學(xué)聽完后指正、評價(jià)。四、第二次先學(xué)后教比誰能正確翻譯課文自學(xué)指導(dǎo)：將下列補(bǔ)充注釋添加到課本相關(guān)的地方。（5分鐘）（1） 然后有千里馬（日行千里的馬，本文指人才）（2）祗辱有奴隸人（ 辱沒 ）（3）不以千里稱也 （憑，憑借） （著稱）（4）盡粟一石（吃沒）（5）才美不外見（才能，美好的素質(zhì)）（6）欲與常馬等不可得（普通的 ）（等同，一樣）（7）食之不能盡其材（竭盡） （8） 鳴之而不能通其意（通曉）（ 9）執(zhí)策而臨之（拿著馬鞭子 ）（10）其真不知馬也（識(shí)別，了解）再讀課文，四人小組根據(jù)注釋各自疏通文意，小組互譯，你讀我譯，我讀你譯，標(biāo)出疑難之處，小組討論，還不能解決的，全班討論。10分鐘后教抽生展示，師評點(diǎn)學(xué)生翻譯，特別提醒學(xué)生對重點(diǎn)字詞句的掌握五第三次先學(xué)后教比誰能正確用原文填空（8分）自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們在弄懂全文意思的基礎(chǔ)上根據(jù)原文語句填空。 1千里馬被埋沒的根本原因是？千里馬常有，而伯樂不常有。2. 千里馬才能被埋沒的直接原因是？食馬者不知其能千里而食也。3. 千里馬的悲慘結(jié)局是？祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，4. 表現(xiàn)食馬者淺薄愚妄的句子？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，六 當(dāng)堂訓(xùn)練：（5分鐘）一從文中找出三個(gè)通假字并釋義。1食馬者（“食”通“飼”，喂）2 才美不外見（ “見”通“現(xiàn)” 表現(xiàn)）3食之不能盡其材（“材”通“才”，才能 ）二，翻譯下列句子1.策之不以其道?，食之不能盡其材?，鳴之而不能通其意，2.千里馬常有，而伯樂不常有。