16.社戲第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)梳理課文情節(jié)，體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)倪x材意圖。、揣摩文中的美詞佳句，會(huì)讀會(huì)寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語(yǔ)，品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。二、了解作者。關(guān)于魯迅的有關(guān)情況，在學(xué)習(xí)從百草園到三昧?xí)輹r(shí)都介紹了，在此可用復(fù)述的形式，檢查學(xué)生的掌握情況，再次加深印象。突出以下內(nèi)容：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)完成社戲評(píng)價(jià)手冊(cè)之“自主梳理”。四、課堂研討1. 本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分課文段落、寫出段意2文章寫平橋村是“我”的樂(lè)土，“樂(lè)”的具體表現(xiàn)有哪些？3課文第一部分與“社戲”有什么關(guān)系？（小說(shuō)三要素：人物、環(huán)境和情節(jié)）課外鞏固完成評(píng)價(jià)手冊(cè)之“合作交流”。16.社戲第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小說(shuō)采用白描的手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫人物的方法領(lǐng)會(huì)小說(shuō)景物描寫的特色，理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。課堂研討默讀課文，思考：第二部分是寫趙莊看社戲的全過(guò)程。主要寫了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的層次。2.一切問(wèn)題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二層，其他同學(xué)思考。3閱讀語(yǔ)段，完成下列練習(xí)。【甲】?jī)砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色朦朧在這水氣里，淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。【乙】不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。我們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。乙兩段景物描寫，哪段是寫夜船去看戲的？哪段是寫看完戲歸航的？在文中找出兩處依據(jù),并且分析其作用。兩段都描寫了船行很快，哪一處是正面描寫，哪兩處是側(cè)面描寫？4、“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒(méi)有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?lái)，并思考這樣寫的好處。 完成課后練習(xí)2