丑小鴨 教學環(huán)節(jié)導學過程學習過程備注自主學習一、導入新課安徒生曾說過：我就是一只丑小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成了白天鵝！同學們，你想不想知道丑小鴨是怎樣變成白天鵝的嗎？下面我們一起走進安徒生的童話世界二、檢查預習1、字詞2、作者簡介三、整體感知 1、速讀課文，大致明白課文內容。2、圈讀關鍵詞，簡要復述童話情節(jié)。3、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？四、研讀賞析（一）人物形象1、丑小鴨在不幸的遭遇面前，有什么態(tài)度，是如何做的？結合具體語句談談自己的看法。2、用“從這里，我看到了一只 的丑小鴨”說話。3、拓展：在刻畫丑小鴨這一藝術形象時，作者傾注了真摯的感情，或同情，或憤懣，或欣喜，他為什么會如此動情呢？（二）典型意義1、丑小鴨為什么能變成白天鵝？（談談童話的思想意義。）（學生在文中找出相應的語句并分析。）2、丑小鴨的故事給了我們哪些啟示？（談談形象的現(xiàn)實意義。） （讓學生盡情地議，放膽地說，教師一定要珍視每位同學的感受，鼓勵精彩發(fā)言。（三）揣摩語句五、布置作業(yè) 在前進之路上，你是一只“丑小鴨”嗎？要變成一只“白天鵝”，你還有哪些路要走？聯(lián)系自己的生活體驗，寫片段作文“丑小鴨和我”。自讀學習1、通讀全文，排除文字障礙，了解課文內容2、搜集整理作者安徒生的生平及創(chuàng)作資料，思考：安徒生是怎樣在逆境中成才的？全班交流自主學習成果1、要勇敢地離開那些讓自己飽受欺凌的地方，走向一個未知的世界。2、要能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活整體感知精讀品析展示交流反思提升作業(yè)布置與預習提綱板書設計教學札記 丑小鴨是人教版一篇課文。這篇課文是著名童話作家安徒生的代表作品。故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進兒童生活，符合兒童的年齡和心理特征。根據這一特點，我在教學中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導學生感情地朗讀，使學生的感情得到升華。并在教學中給予學生充分的自由朗讀時間和吸收內化時間，以激發(fā)學生讀書的興趣，引發(fā)學生自主學習的積極性。