溫度的測量 教學目標一、知識與技能1. 理解溫度的概念。2. 了解生活環(huán)境中常見的溫度值。3. 知道常用溫度計的制作原理以及溫度計的構(gòu)造和刻度方法。4. 知道攝氏溫度和熱力學溫度，了解它們間的關系。5. 會正確使用溫度計測量溫度。二、過程與方法1. 通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)。2. 通過測量溫度，掌握溫度計的使用方法。3. 通過對物體溫度的估測，提高估測溫度的能力。4. 通過對體溫計的觀察，了解體溫計在結(jié)構(gòu)和使用方法上與一般液體溫度計的差異。三、情感、態(tài)度與價值觀1. 通過對環(huán)境溫度的了解，養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識。2. 在使用溫度計的過程中，養(yǎng)成愛護儀器，實事求是的品格。重點難點重點1. 攝氏溫度的定義。2. 溫度計的使用方法。難點攝氏溫度與熱力學溫度之間的關系教材分析溫度的測量是本章內(nèi)容的預備知識。本節(jié)內(nèi)容安排上注意體現(xiàn)了課標中三個維度教學目標。在知識技能上主要介紹了溫度的概念與實驗室溫度計和體溫計，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會的教學理念。本節(jié)內(nèi)容以實驗為主，主要訓練學生的思維能力和動手能力。學情分析溫度的概念是比較抽象的，但教材的要求不高，只要求學生認識到“溫度”是表示物體冷熱程度的物理量就可以了。學生對此是比較容易接收的。至于溫度的測量、實驗用溫度計和體溫計的使用，雖然學生是第一次接觸，但學生在生活中經(jīng)常接觸到溫度的測量，對此應該是沒有問題的。教學過程簡述本節(jié)課我設計以下環(huán)節(jié)來完成。1溫度的概念。2實驗用溫度計（其間要講授攝氏溫度和介紹熱力學溫度）。3體溫計。4其他溫度計。最后，進行小結(jié)及練習。環(huán)節(jié)：溫度的概念引入：現(xiàn)在天氣很熱，過一段時間會變涼，而冬天會很冷，春天時天氣較暖?！袄洹?、涼、暖”都是描述物體的冷熱程度的。物體的冷熱程度在物理學中用溫度表示。體驗：教師準備三杯水（冷水、熱水、溫水各一），請學生用手指觸摸，并描述感覺。步驟：將左手食指浸入冷水杯，同時將右手食指浸入熱水杯，說出左手感覺和右手感覺。步驟：將左右手食指同時浸入溫水杯中，再說出此時感覺。體驗：請學生觸摸長時間放在教室中的金屬塊、木塊和塑料泡沫塊，并描述感覺。步驟：觸摸塑料泡沫塊，說感覺；步驟：觸摸木塊，說出感覺；步驟：觸摸金屬塊，說出感覺。引出：憑感覺判斷溫度是不可靠的。要準確地知道物體的溫度，必須借助于測量工具來測量。環(huán)節(jié)：實驗室溫度計體驗：帶著問題觀察實驗室溫度計1. 實驗室溫度計的組成？（注意引導學生觀察上面的標度）2. 液泡的作用是什么？玻璃管內(nèi)徑為什么很細？3. 上面的數(shù)字和字母是什么意思？4. 它能測量的最高溫度、最低溫度各是多少？5. 它的分度值是多少？6. 0是怎樣確定的？100是怎樣確定的？7. 1又是怎樣確定的？8. 攝氏溫標的分度法怎樣擴大到0以下和100以上？練習1：練習溫度的讀數(shù)。引出問題：有沒有最高的溫度和最低的溫度？它們分別會是多少？引出絕對零度的概念，并讓學生閱讀科學窗，了解熱力學溫度和攝氏溫度的關系。體驗4：進行溫度的測量。學生自由測量；教師總結(jié)正確的測量方法；學生用正確的方法再測量。環(huán)節(jié)：體溫計問題：如何測量人體的溫度？由讀數(shù)時不方便，引出專用的溫度計體溫計。體驗5：觀察體溫計，回答問題結(jié)構(gòu)上與實驗室溫度計的區(qū)別？教師引導學生注意以下幾方面：刻度范圍、外觀形狀、內(nèi)部液體、縮口等。并針對體溫計可以離開人體讀數(shù)，進行講解。環(huán)節(jié)4：其他溫度計展示：各種各樣的溫度計的圖片