擬人的形象教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 段小學(xué)學(xué) 科美術(shù)教材版本人教2011課標(biāo)版教師姓名年級/冊四年級上課 型造型·表現(xiàn)課題名稱擬人的形象課 時1課時教材分析擬人的形象選自人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第十一課，屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課抓住學(xué)生們對擬人形象非常鐘愛的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化形象的廣告短片基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過的動畫造型，運(yùn)用擬人的手法設(shè)計(jì)物體形象。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和講文明戒陋習(xí)的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力等。學(xué)情分析隨著時代的變革，動畫、廣告產(chǎn)業(yè)影響這我們的生活，擬人化的形象以其新穎的藝術(shù)形式，已經(jīng)滲透進(jìn)每個孩子的思想。這些擬人化的動畫形象，在當(dāng)今社會仿佛已經(jīng)成了孩子們精神世界的“伙伴”。本課抓住孩子們熱愛這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生結(jié)合自己在日常生活中觀察過的物體造型，運(yùn)用擬人化的手法來演變成生動的形象，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生了解擬人化的繪畫表現(xiàn)方法、認(rèn)識如何進(jìn)行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一組有故事性且個性獨(dú)特的擬人形象。2、過程與方法： 欣賞經(jīng)典廣告中的擬人形象，感受與了解擬人手法的特點(diǎn)。通過范例分析，認(rèn)知擬人化造型的基本表現(xiàn)方法。通過觀察與嘗試，學(xué)會創(chuàng)作出生動有趣的擬人形象。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過擬人形象的繪畫創(chuàng)作，激起學(xué)生對繪畫、生活的熱愛，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作出一組擬人的形象。教學(xué)難點(diǎn)：擬人化的形象創(chuàng)作得是否生動、巧妙、有創(chuàng)意。 教法學(xué)法運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、觀察分析法、欣賞討論法、演示法、小組探究法、實(shí)踐創(chuàng)作法、思考評價(jià)法、指導(dǎo)法、練習(xí)法等多元教學(xué)形式進(jìn)行師生互動，共同參與教學(xué)。根據(jù)中年級學(xué)段的學(xué)科要求，在教學(xué)過程中，注重教學(xué)演示、欣賞討論，讓創(chuàng)意在孩子間相互“碰撞”。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)（含過程與方法）設(shè)計(jì)意圖時間 (分鐘)教師活動學(xué)生活動課前準(zhǔn)備課件、課本、教學(xué)道具等。課本、8開素描紙、黑色油性筆、鉛筆和橡皮擦。為順利完成教與學(xué)，做好充分準(zhǔn)備。激趣導(dǎo)入1、欣賞MM巧克力廣告，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（1）讓學(xué)生思考廣告中的巧克力會動、會說話，是用了什么手法？（2）教師小結(jié)：語文教學(xué)中有擬人的修辭手法，美術(shù)作品中同樣會運(yùn)用到擬人的方法來修飾物象。2、揭示課題：擬人的形象思考：擬人形象與生活中的真實(shí)樣子有哪些區(qū)別？初步認(rèn)識美術(shù)作品中的擬人手法。了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情。2、使學(xué)生快速溶入課堂，為導(dǎo)入課題作鋪墊。3、讓學(xué)生在欣賞認(rèn)知中，初步認(rèn)識什么是“擬人”。2欣賞學(xué)習(xí)1、欣賞課本、思考討論：（1）擬人化的形象是用什么方法產(chǎn)生的？（2）它們與現(xiàn)實(shí)生活中的造型有哪些不同之處？2、小結(jié)知識點(diǎn)：擬人形象的創(chuàng)作，關(guān)鍵在于將物象的形象加入人的特征?？刹捎梦锵箢^部擬人化，或?qū)⑽锵笊眢w擬人化等方法。1、匯報(bào)：通過討論發(fā)現(xiàn)擬人形象是怎樣產(chǎn)生的；2、認(rèn)識擬人形象創(chuàng)作的關(guān)鍵方法。1、用討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、想象力等，煽動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、設(shè)計(jì)問題為學(xué)習(xí)建立學(xué)習(xí)目標(biāo)。2構(gòu)建新知1、結(jié)合思維導(dǎo)圖深入淺出分析擬人形象的創(chuàng)作方法。滲透德育教學(xué)。2、認(rèn)識擬人手法的主要作用：更生動形象、更有趣味性、更有故事性。1、通過思維導(dǎo)圖的引入，學(xué)生動腦思考，相互交流創(chuàng)意與靈感。2、認(rèn)識擬人手法的作用，作為實(shí)踐創(chuàng)作的依據(jù)。1、用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生自主思考、探索，學(xué)會如何觀察。2、讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，通過欣賞探究活動，讓學(xué)生進(jìn)一步理解什么是擬人。3教學(xué)演示欣賞作品，感受創(chuàng)作樂趣。教師進(jìn)行突破難點(diǎn)的教學(xué)示范。請學(xué)生上黑板上做鞏固小練習(xí)，教師點(diǎn)評。1、欣賞作品，提高眼界；2、思考如何合理安排故事，創(chuàng)造主角，確立畫面關(guān)系；3、解決難點(diǎn)問題。1、美術(shù)課堂上有效的教學(xué)示范是非常必要的。學(xué)生通過觀看教師示范后進(jìn)行進(jìn)一步的思考，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。2、通過學(xué)生完成的課堂小練習(xí)，教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并解疑答難。6創(chuàng)作表現(xiàn)1、提出創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)兩個或兩個以上的擬人形象；構(gòu)圖合理、生動有趣、有故事情節(jié)。1、確定主角、故事。2、處理好細(xì)節(jié)，讓主角更形象生動、富有美感。運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識進(jìn)行大膽的想象和綜合創(chuàng)作。提高觀察能力、表現(xiàn)能力、想象能力和動手能力。20展示評價(jià)1、引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度欣賞和理解美術(shù)作品。2、選出具代表性的作品進(jìn)行重點(diǎn)賞析評價(jià)，先是作者自評，然后他評。3、小結(jié)實(shí)踐情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)。1、展示學(xué)生作品。2、讓學(xué)生分享創(chuàng)作靈感。3、從理論上鞏固本課所學(xué)。1、明確與目標(biāo)的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識能力、欣賞評價(jià)能力以及高度的審美鑒賞能力。2、在評價(jià)交流中獲取知識、同學(xué)間共同促進(jìn)。3、本節(jié)的知識點(diǎn)是面向全體學(xué)生，都會有收獲。5拓展延伸1、教師展示如何用繪畫加剪貼的方法讓身邊的物體擬人化。2、激發(fā)延伸創(chuàng)作的靈感，鼓勵學(xué)生大膽思考，勇于嘗試。1、欣賞思考；2、完成延伸作品。通過有趣的剪貼設(shè)計(jì)形式，讓孩子感覺到不同表現(xiàn)形式所傳達(dá)的擬人形象的美感，為學(xué)生的課堂再延續(xù)做鋪墊，讓學(xué)生的思維和視覺都有不同程度的提升。2板書設(shè)計(jì)屏幕區(qū)課題區(qū)知識點(diǎn)區(qū)示范區(qū)3