詩詞五首 課題第二十四課詩詞五首第一課時(shí)使至塞上泊秦淮教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、 1使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并能默寫這兩首詩詞。體會(huì)蘊(yùn)涵在詩詞中的感情和思想。2、 領(lǐng)會(huì)詩的意境和語言形式特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生把握古代詩詞的多種體裁。過程與方法布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先大致預(yù)習(xí)一遍，記下其中的難點(diǎn)，然后進(jìn)入講解。方法可采用點(diǎn)播法、誦讀法。態(tài)度與情感1、 領(lǐng)略詩的優(yōu)美意境、語言美。2、 受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)對(duì)古代優(yōu)秀文化的興趣。重點(diǎn)1、 讓學(xué)生反復(fù)誦讀五篇作品，在誦讀中體會(huì)文章的意境和語言風(fēng)格。理解詩歌的獨(dú)特表達(dá)手法。通過多讀多背，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩詞的語感和悟性難點(diǎn)1、 領(lǐng)會(huì)古代作者的思想感情。詩歌本身所具有的高度概括性也是影響理解的一個(gè)重要。使用器材多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明或設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入師：同學(xué)們都能背誦哪些詩歌呢？詩歌是一種純文學(xué)的代表，也是張力很強(qiáng)，容量很大的體裁。這課有五首作品，有古詩，有五言律詩詩，有七言絕句，也有詞。內(nèi)容涉及敘事、寫景抒情、諷刺等很多方面，下面我們就進(jìn)入具體的學(xué)習(xí)。背誦自己能想起的詩歌，對(duì)課文產(chǎn)生興趣。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自讀檢測(cè)轉(zhuǎn)入使至塞上的學(xué)習(xí)，先范讀，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求解決：什么是邊塞詩。聆聽，齊讀，點(diǎn)評(píng)，再讀對(duì)照課文注釋，認(rèn)真閱讀使至塞上，讀詩的整體印象有一個(gè)大概的把握，反復(fù)讀課文，做到當(dāng)堂背誦，通過有趣的競(jìng)爭(zhēng)，檢測(cè)自讀效果，培養(yǎng)自學(xué)語文的興趣和能力。熟讀精思引導(dǎo)學(xué)生感受詩的思想內(nèi)容。注意：（1、）對(duì)詩句含義適當(dāng)講解，不宜做繁瑣分析。（2、）讓學(xué)生自己去體會(huì)，不懂處提問解決。（3）思考： A. 1. 出使人是誰?在什么情況下出使?出使目的是什么？ 結(jié)果如何?B. 說說“征蓬出漢塞，歸燕人胡天”一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情?C. 賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句。對(duì)照?qǐng)D畫賞析，提問這首詩的主旨教師明確： 這首詩敘述了作者出使塞外的艱苦行程,描繪了塞外奇特壯美的風(fēng)光,歌頌了河西軍隊(duì)的聲威,同時(shí)也表達(dá)了詩人的抑郁.孤寂的思想感情 。1、自主學(xué)習(xí)并合作探究：2.理解詩的意境，和詩的形式上的美感及古詩特點(diǎn)。3. 語句分析交流、補(bǔ)充，學(xué)生自由發(fā)表意見；4.再次朗讀，要求聲情并茂。通過朗讀、誦讀品味語言，基本讀懂。抓住動(dòng)情點(diǎn)，加以聯(lián)想和想象，多元推想，與作者個(gè)性化的感情、感悟相通（共鳴），由感知而動(dòng)情而會(huì)意課堂練習(xí)出示檢測(cè)題學(xué)生答題檢查課堂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋調(diào)整。學(xué)習(xí)新課1、 介紹七言絕句的特點(diǎn)。2、 范讀泊秦淮，注意讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句 ：煙籠寒水月籠沙。說說兩個(gè)“籠”字好在什么地方。3、 最后兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？提問：泊秦淮的主旨教師明確：諷刺了晚唐統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死、茍且偷安的丑態(tài)，表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)懷和憂憤。1.聆聽，齊讀，點(diǎn)評(píng)，再讀2.對(duì)照課文注釋，認(rèn)真閱讀泊秦淮，讀詩的整體印象有一個(gè)大概的把握，學(xué)生了解與此詩內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。3.反復(fù)讀課文，做到當(dāng)堂背誦，學(xué)生誦讀這首詩，體會(huì)隱藏在詩歌背后的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，促進(jìn)師生共同發(fā)展，并發(fā)現(xiàn)新問題。作業(yè)布置背誦這兩首詞；做練習(xí)冊(cè)作業(yè)教學(xué)課題：_ 著作人：_項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容說明課題語文版九年級(jí)上冊(cè)第六單元第二十四課詩詞五首第二課時(shí)無題浣溪沙教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力3、 1使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并能默寫這兩首詩詞和曲。體會(huì)蘊(yùn)涵在詩詞中的感情和思想。4、 領(lǐng)會(huì)詩的意境和語言形式特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生把握古代詩詞的多種體裁。過程與方法布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先大致預(yù)習(xí)一遍，記下其中的難點(diǎn)，然后進(jìn)入講解。方法可采用點(diǎn)播法、誦讀法。態(tài)度與情感3、 領(lǐng)略詩的優(yōu)美意境、語言美。4、 受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)對(duì)古代優(yōu)秀文化的興趣。重點(diǎn)2、 讓學(xué)生反復(fù)誦讀五篇作品，在誦讀中體會(huì)文章的意境和語言風(fēng)格。理解詩歌的獨(dú)特表達(dá)手法。通過多讀多背，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩詞的語感和悟性難點(diǎn)2、 領(lǐng)會(huì)古代作者的思想感情。詩歌本身所具有的高度概括性也是影響理解的一個(gè)重要。使用器材多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明或設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入由上一節(jié)課的詩人杜牧導(dǎo)入本課的李商隱了解李商隱的有關(guān)作品內(nèi)容及寫作風(fēng)格創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自讀檢測(cè)轉(zhuǎn)入無題的學(xué)習(xí)，先范讀，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求解決：詞在什么背景縮寫？聆聽，齊讀，點(diǎn)評(píng)，再讀對(duì)照課文注釋，認(rèn)真閱讀無題，讀詩的整體印象有一個(gè)大概的把握，反復(fù)讀課文，做到當(dāng)堂背誦，通過有趣的競(jìng)爭(zhēng)，檢測(cè)自讀效果，培養(yǎng)自學(xué)語文的興趣和能力。熟讀精思引導(dǎo)學(xué)生感受詩的思想內(nèi)容。注意：誦讀全詩，反復(fù)誦讀。理解詩意。思考：（1）開頭兩句話奠定了怎樣的基調(diào)？（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。怎樣理解？（3）詩中第五、六兩句選取了哪兩個(gè)典型事例？（4）最后兩句，借神話表達(dá)怎樣的情感？（提問這首詩的主旨教師明確：本首詩抒寫了無比深摯的相思別離之情，全詩抒情回環(huán)往復(fù)，深沉婉轉(zhuǎn)，雙關(guān)語及比喻、象征等手法的運(yùn)用，形象貼切，生動(dòng)深刻。1、自主學(xué)習(xí)并合作探究：2.理解詩的意境，和詩的形式上的美感及古詩特點(diǎn)。3. 語句分析交流、補(bǔ)充，學(xué)生自由發(fā)表意見；4.再次朗讀，要求聲情并茂。通過朗讀、誦讀品味語言，基本讀懂。抓住動(dòng)情點(diǎn)，加以聯(lián)想和想象，多元推想，與作者個(gè)性化的感情、感悟相通（共鳴），由感知而動(dòng)情而會(huì)意課堂練習(xí)出示檢測(cè)題學(xué)生答題檢查課堂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋調(diào)整。對(duì)比學(xué)習(xí)1、 背景知識(shí)介紹作者的基本情況及作品背景2、 要學(xué)生誦讀課文，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)字詞，理清文意，體會(huì)作者感情。組織課堂討論：本詩的主要內(nèi)容是什么？上闕寫了什么？下闕又寫了什么？本詞具有怎樣的藝術(shù)魅力？本詞的名句是？ 怎么理解？主題概括：本詞工整精巧而自然天成,用語清新,明白如話,音律和諧,表達(dá)了對(duì)年華流逝,好景不常的感傷。1.聆聽，齊讀，點(diǎn)評(píng)，再讀2.對(duì)照課文注釋，認(rèn)真閱讀浣溪沙，讀詩的整體印象有一個(gè)大概的把握，學(xué)生了解與此詩內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。3.反復(fù)讀課文，做到當(dāng)堂背誦，學(xué)生誦讀這首詩，體會(huì)隱藏在詩歌背后的思想感情。4.誦讀課文，理清文意，領(lǐng)會(huì)作者巧妙的諷刺技巧和形象的語言，并體會(huì)作者蘊(yùn)涵在作品中的感情。5積極進(jìn)行討論，并品味這種諷刺產(chǎn)生的藝術(shù)效果。引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，促進(jìn)師生共同發(fā)展，并發(fā)現(xiàn)新問題。作業(yè)布置背誦這兩首詞；做練習(xí)冊(cè)作業(yè)教學(xué)課題：_ 著作人：_項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容說明課題語文版九年級(jí)上冊(cè)第六單元第二十四課詩詞五首第三課時(shí)水調(diào)歌頭教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、通過關(guān)鍵字詞的解讀來把握課文的主旨，在理解詞人情感世界的基礎(chǔ)上背誦課文。2、品味詩歌凝練、準(zhǔn)確、優(yōu)美的語言。過程與方法設(shè)計(jì)一條明確的朗讀思路，以讀代講，以讀代解，以讀代譯。態(tài)度與情感理解作者在詞中表達(dá)的對(duì)親人的懷念，對(duì)生活的熱愛之情。重點(diǎn)理解作者在詞中表達(dá)的對(duì)親人的懷念，對(duì)生活的熱愛之情。難點(diǎn)品味詩歌凝練、準(zhǔn)確、優(yōu)美的語言。使用器材多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明或設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入1、朗誦詩水調(diào)歌頭2、安排全班齊讀全文1、 體會(huì)詩歌表達(dá)的情感2.全班齊讀全文創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自讀檢測(cè)指名讀課文，要求聲音響亮自讀檢測(cè)、斷句正確、字詞讀音準(zhǔn)確，流暢有感情。聆聽，點(diǎn)評(píng)，再讀通過有趣的競(jìng)爭(zhēng)，檢測(cè)自讀效果，培養(yǎng)自學(xué)語文的興趣和能力。熟讀精思1、自主思考、小組交流：（1）對(duì)照課下注釋解釋全詞，理解全詞大意（2）整體把握詞的上下兩闋的主要內(nèi)容（3）作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？（4）這首詞采用怎樣的寫法？請(qǐng)舉例說明。（5）你最欣賞詞中的哪一句，請(qǐng)說說你的理由。主題歸納：全篇以月抒情,兼懷念其弟子由,既表現(xiàn)了詞人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿、人生的感嘆,也再現(xiàn)了他心胸曠遠(yuǎn)、毫不悲觀的性格。1、自主學(xué)習(xí)并合作探究：2、 語句分析交流、補(bǔ)充，學(xué)生自由發(fā)表意見；再次朗讀，要求聲情并茂。通過朗讀、誦讀品味語言，基本讀懂。抓住動(dòng)情點(diǎn)，加以聯(lián)想和想象，多元推想，與作者個(gè)性化的感情、感悟相通（共鳴），由感知而動(dòng)情而會(huì)意課堂練習(xí)出示檢測(cè)題學(xué)生答題檢查課堂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋調(diào)整。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀視野，促進(jìn)師生共同發(fā)展，并發(fā)現(xiàn)新問題。作業(yè)布置背誦這首詞；