四、噪聲的危害和控制 一、教學目標1、知識與技能l 了解噪聲的來源和危害l 知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。2、過程與方法l 通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路3、情感、態(tài)度和價值觀l 通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識二、教學重難點重點：噪聲控制的途徑難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識三、教學器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒四、教法與學法：分組討論法、閱讀法五、教學過程：放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？1、噪聲的來源ü 學生活動（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？總結(jié)學生的分析，得出噪聲的含義：發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）2、噪聲的等級和危害ü 學生活動（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的（2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？（3）認真閱讀P26的噪聲分類表?？偨Y(jié)學生的分析，得出三條界線：>90dB，會破壞聽力；>70dB，會影響學習和工作；>50dB，會影響休息和睡眠。3、控制噪聲復習人耳聽到聲音的過程：聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動（聲源發(fā)生處） （聲音的傳播過程） （人耳）演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。ü 學生活動（1）觀察書本P 26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的；（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子綜合實驗和學生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解課堂小結(jié)：噪聲的來源和危害有哪些？怎樣防治噪聲？布置作業(yè)：調(diào)查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？教學后記：這節(jié)課的教學內(nèi)容不多，在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。