25 石壕吏 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解詩歌的寫作背景，積累一些文言字詞，。2、過程與方法：通過朗讀、想象和短劇表演體會(huì)石壕吏的“詩史”的特點(diǎn)與的作者思想情感，并能流利地背誦詩歌。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并且背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蘊(yùn)含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點(diǎn)。一、了解感知：1、了解本詩的寫作背景： 唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽，看看遭受安史之亂的故鄉(xiāng)?？墒遣坏絻蓚€(gè)月，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動(dòng)起來。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。詩人這時(shí)被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時(shí)的哭聲。著名的“三吏”“三別” （石壕吏新安吏潼關(guān)吏新婚別無家別垂老別）就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。其中，石壕吏因構(gòu)思巧妙、情節(jié)生動(dòng)而流傳最廣，最為著名。2、解釋下列詞語一何： 逾 偷生走 戍 裙3、要求學(xué)生聽清字音和節(jié)奏，聽完后思考：課文寫了一個(gè)什么故事？二：深入學(xué)習(xí)（一）、小組編演課本劇。提示石壕史和老婦人是詩中的主要人物，要善于運(yùn)用想象來刻畫他們各自的動(dòng)作、語言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。（二）、小組合作探究：1、差吏抓丁為什么要利用夜間？老婦最終到底被抓走沒有？從哪里看出來？2、石壕村這戶人家，留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及 老嫗的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？3、石壕村這戶人家狀況又反映當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)（詩史特點(diǎn)）？4、作者敘述這個(gè)故事表達(dá)了怎樣的感情呢?三、當(dāng)堂測(cè)試來（一）、流利地背誦這首詩。（二）暮投石壕村，有吏夜捉人。_ ，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。_ ，死者長(zhǎng)已矣！室中更無人， 。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，_ ，_ 。夜久語聲絕，              。天明登前途，獨(dú)與老翁別。1給空白處填上完整的詩句。2、對(duì)這首詩開頭前四句的評(píng)析不正確的一項(xiàng)是（     ）a第1段寫捉人的差役乘著夜色向石壕村急奔而來。b第2段交代故事的發(fā)生，預(yù)示將有一場(chǎng)災(zāi)難降臨。c第3、4段，寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。d第3、4段反映了人民長(zhǎng)期深受抓丁之苦，晝夜不安的情景。3詩中描寫兵役之苛酷的句子是_ ；描寫戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈的詩句是_；說明老婦已被官吏捉走的詩句是_ 。