23 核舟記 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】熟讀并背誦課文，積累并扎實掌握常見的文言詞語及文言現(xiàn)象。2、通過合作探究，準(zhǔn)確翻譯課文，學(xué)習(xí)本文描寫生動的特點和按空間來說明的順序?！緦W(xué)習(xí)重難點】準(zhǔn)確翻譯課文，感受本文描寫生動的特點和按空間來說明的順序【知識鏈接】1、 文體“記”：“記”是古代散文的一種文體。 它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們在以后還會學(xué)很多此類文章，如岳陽樓記、小石潭記、滿井游記、醉翁亭記等，本文是一篇說明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后，還有一段議論（見“有關(guān)資料”），課文刪去它的絕大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦靈怪矣哉”。 2、 數(shù)量詞的用法：古代省略量詞應(yīng)補出。數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時應(yīng)調(diào)整到名詞的前面。導(dǎo)學(xué)流程：【了解感知】一、聽讀課文。要求學(xué)生注意生字的讀音，斷句。朗讀課文，給下列劃線的生字詞注音。器皿（ ） 罔不因勢象形（ ） 八分有奇（ ） 二黍許（ ）篛篷 ( ) 多髯( ) 石青糝之( ) 不屬 ( )詘右臂( ) 椎髻( ) 舟楫( ) 篆 ( )衣褶( ) 兩膝( ) 峨冠( )讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，理解文句，把握文意。以學(xué)習(xí)小組為單位，完成正確讀、準(zhǔn)確譯的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生互動共同研究解決閱讀理解方面的疑難問題。三. 這是一篇古代的說明文，它的說明對象是什么？說明對象有何特征？【深入學(xué)習(xí)】1、 開頭段從哪幾個方面來介紹匠師技藝高超的？2、 文章結(jié)尾段，作者為什么要統(tǒng)計“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？3、描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？4、 全文的結(jié)構(gòu)特點，說明的順序是怎樣？5、課文運用了哪些說明方法？請分析其作用?！就卣寡由臁柯?lián)系課文，探究古漢語中數(shù)詞使用與現(xiàn)代漢語的差異。1. 找出文中的數(shù)詞并分析其特點。（1） 長約八分有奇。（2）左右各四，共八扇。（3）船頭坐三人。（4）橫臥一楫。（5）為字共三十有四。（6）蘇、黃共閱一手卷。2.本文題目有“記”，是否意味著是記敘文？它與桃花源記是不是同一文體？