雨說 班別 姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1在有感情地朗讀中體會(huì)詩歌的韻律美。2學(xué)習(xí)本文擬人手法的精妙應(yīng)用。3學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們?cè)谛蜗笏茉?、表情達(dá)意中的作教學(xué)重、難點(diǎn)1朗讀的訓(xùn)練。以讀入境，讀中悟情，以豐富多彩的方式讀出詩歌優(yōu)美的意境和美妙的情感。2學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，鏈接材料：作者簡介：鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南。被稱為“浪子詩人”?，F(xiàn)旅居美國，為“現(xiàn)代詩社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。雨說是他1979年寫成的，詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對(duì)祖國未來真誠的祝福。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰(zhàn)爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛”對(duì)童年的意義。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)（一）誦讀準(zhǔn)備。1.字詞積累。田圃（ ） 禁錮（ ） 喧嚷（ ）（ ）喑?。?）（ ） 留滯（ ） 襁褓（ ）（ ）2解釋下列詞語：（1）喧嚷： (2)溫聲細(xì)語：(3) 喑?。?(4)潤如油膏：3. 朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。4. 在詩中，雨是 的使者，也是 的使者。二、合作、探究、展示。1、讀詩，思考：想一想，標(biāo)題為“雨說”，那么，雨“說”了哪些話？主要表達(dá)了什么意思？詩中塑造了“雨”什么形象？2. 在這首詩中，“雨”象征什么?“大地”具體指什么？3. 副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國大地上的兒童而歌”？4.詩中寫到雨要“教你們勇敢的笑”，你怎樣理解這“笑”的內(nèi)涵？5.“只要旗子笑，春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？這兩句詩應(yīng)該如何理解?6.詩中突出運(yùn)用什么手法來塑造“雨”的形象？這樣有什么表達(dá)效果？作者還運(yùn)用了什么修辭手法來增強(qiáng)詩歌的感染力?7.再次帶著感情朗讀全詩。三課堂小結(jié)本詩以題目“雨說”開篇，并以“雨說”的反復(fù)，貫穿詩篇，形成前后呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。詩人用擬人化的手法，賦予春雨以說話能力，采用第一人稱與兒童對(duì)話，塑造了一個(gè)溫柔親切的“愛的使者”的形象。我們從鄭愁予的詩歌中可以看到詩人對(duì)中國兒童的熱愛和祝福以及熱切的期望。正因如此，我們才能從詩人的筆下感受到真善美。其實(shí)，我們周圍的世界也充滿了真善美。只要用心去體會(huì)，相信我們也能寫出一首首美麗的詩歌。四當(dāng)堂檢測1、雨說這首詩寫于“文革”災(zāi)難結(jié)束后的（ ）年，“我來采訪四月的大地”句中的“大地”實(shí)指（ ）。2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字：xun( )嚷 油go( )3、解釋標(biāo)加點(diǎn)詞語：去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗（ ）4、請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容在橫線上填寫準(zhǔn)確的詞語：第一樣事兒，我要教你們 _地笑啊/君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚啊/小燕子見了我笑_了翅膀啊。5、修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一句是( )A別關(guān)起你的門窗，放下你的簾子/別忙著披蓑衣，急著戴斗笠B我來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠C君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚啊D當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚/小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子6.仿寫。桃花 見了我笑紅了臉頰啊。見了我 啊。見了我 啊。五布置作業(yè)。 完成新課程學(xué)習(xí)測評(píng)與檢測1.雨是一個(gè)什么形象，有什么象征意義？你覺得還可以用哪些事物寄托這種感情？雨是一位給大地帶來春天；充滿愛心，鼓勵(lì)孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的天使。其意義在于春雨是偉大而崇高的無私奉獻(xiàn)者，她為了孕育萬物而不惜犧牲自己，用自己的生命換來萬物的生機(jī)和希望。2.這首詩中，“雨”象征什么?“大地”具體指什么？詩中的“雨”是愛的化身，象征自由和幸福。大地具體指中國。3.標(biāo)題為“雨說”，那么，雨說了些什么呢？主要表達(dá)了什么意思？這些殷切的話語集中表達(dá)了作者對(duì)中國少年兒童的熱愛，期望他們快樂自由地生活，永遠(yuǎn)笑對(duì)人生，以蓬勃的生命力去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。4.笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵(lì)孩子們要樂觀向上地生活。要“勇敢地笑”，充分表現(xiàn)了詩人對(duì)孩子們的美好祝愿和殷切希望。5.紅旗象征國家。春天象征青少年。只要孩子們能夠勇敢地表達(dá)出要求自由、幸福的愿望，祖國就有希望了。6. 這首詩采用了擬人手法，具有親切感人、活潑歡快的風(fēng)格，這樣切合兒童的心理。詩歌中運(yùn)用了擬人的手法，通過這種手法拓深了“雨”這個(gè)形象的深層含義，讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們的心，能形象生動(dòng)表達(dá)思想。除了擬人外，作者還用了排比、反復(fù)的修辭手法。6.副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國大地上的兒童而歌”？點(diǎn)明這首詩的抒情對(duì)象，概括了詩的內(nèi)容，表明詩人對(duì)中國兒童的期待和祝愿，有利于理解詩的主旨，同時(shí)也符合孩子的心理和理解程度。還有是對(duì)中國美好未來的祝愿。