第六章 質量與密度 第1節(jié) 質量一、學習目標：1.知道質量的初步概念知道質量的單位及其換算。2.認識測量質量的工具知道使用托盤天平測物體質量的方法。3.通過實驗，培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度在實驗、探究中能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解。二、重點難點：重點：質量概念的建立難點：用托盤天平測物體質量三、學習過程：（一）思維啟動鐵錘和鐵釘是由什么物質組成的?鐵錘和鐵釘含鐵的多少一樣嗎?一桶水和一杯水中含水的多少一樣嗎?如何比較物體中所含物質的多少?質量 _ 。符號：_（二）自主探究1. 質量的單位：質量的國際單位是_，符號：_。 常用的單位還有：_、_，它們的換算關系是千進制：1 t_kg 1 kg_ g 1 g_mg，大頭針質量約是8.OX10_5kg=_mg， 鯨的質量是1.5X105kg=_t2質量的測量 仔細觀察托盤天平的構造，說出各部分的名稱： 由_、_、_、_、_、_和_組成。3 如何正確的使用天平，識讀課本找出關鍵詞（1）放：_。（2）調：_。（3）稱：_。（4）記：_。注意事項： 4合作探究：完成教材111頁“想想做做”中的問題：小組內交流總結：質量的屬性 例題：某同學用托盤天平測一張郵票的質量，他操作步驟是：(1)把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻線處；(2)把一張郵票放在右盤里，向左盤里加減砝碼，并調節(jié)游碼在標尺上的位置，直到天平恢復平衡；(3)盤中砝碼的總質量加上游碼在標尺上所對刻度值，就等于一張郵票的質量這個同學操作步驟中有哪些錯誤?應如何改正四、自我小結：本節(jié)課我的收獲是：_ 本節(jié)課我的不足是：_ 五、達標測試：1.下面關于質量 的說法，正確的是（ ） A質量是物質的大小 B.質量是物體的多少C質量是物體中所含物質的多少 D.質量是物體的大小2下列說法中正確的是( ) A登月艙從地球到月球質量變小 B.1kg鐵比1kg棉花的質量大 C玻璃杯打碎后，形態(tài)發(fā)生了變化，但質量不變 D.一杯水凝固成冰后體積變大，質量也變大3一個正常成年人的質量最接近 （ ）A60 kg B 60 g C600 g D 6 t4為了測一小瓶油的質量，某學生采用了如下步驟： A.移動平衡螺母使天平平衡 B.瓶放左盤，稱得瓶的質量 C.瓶內倒人油后，稱得瓶和油的質量 D.將天平置于水平臺上 E.將游碼置于左端零刻度線處 F.將天平整理好 該學生遺漏了哪一步驟?補充該步驟，并按正確順序排列(用字母表示)。 5. 完成下列單位換算。 (1)3×10_5t=_kg=_mg. (2)4.2×106g=_kg=_t.6. 3kg的水結成冰后，冰的質量是_kg，2kg的一瓶罐頭帶到太空中，其質量為_kg。7. 小芳用天平測一塊實心塑料塊的質量，天平平衡后如圖甲所示，再把塑料塊放入裝有酒精的量筒，量筒在塑料塊放入前、后的液面分別如圖乙、丙所示由此可知塑料塊的質量是_g、體積是_cm3。 8. 方方同學使用天平測量橡皮的質量，按照常規(guī)操作，步驟如下： a將天平放于水平桌面上； b將游碼移至橫梁標尺零點，調節(jié)平衡螺母； c將被測物體放在右盤中，使用鑷子在另一盤中加減砝碼，移動游碼，使天平再次平衡； d盤中砝碼的總質量，加上游碼指示的質量值，就是橡皮的質量； e整理器材以上步驟中，有一個步驟不完整，有一個步驟有錯誤，請在下列括號中填上該步驟的字母代號，并在橫線上補充和改正(1)不完整的是步驟( )，應補充：_；(2)有錯誤的是步驟( )，改正：_。第2節(jié) 密度一、學習目標：1.能描述物質的一些特性;能通過實驗，理解密度的概念.2.能解釋生活中一些與密度有關的物理現象,通過實驗，探究密度是物質的特性3.學會用查表的方法，了解各種物質的密度二、重點難點：重點：探究同種物質的質量與體積的關系難點：理解密度是物質的一種特性三、器材準備：天平、刻度尺、銅塊、鐵塊、水、燒杯，多媒體等四、學習過程：（一）思維啟動 觀察體積相等的塑料泡沫磚和泥磚，然后放在托盤天平上，它們的質量一樣嗎?為什么?（二）自主探究1.實驗探究：設計實驗方案：選取三組體積.質量不同的水，銅，鐵三種物質作為探索對象；進行實驗 ：選用天平，量筒，刻度尺等作為探索工具； 分別測量三種物質的體積和質量； 求出它們單位體積的質量進行比較，并將實驗數據填入下表中。項目對象質量（ g ）體積（ cm3 ）質量/體積（ ）水1水2水3銅1銅2銅3鐵1鐵2鐵3根據實驗數據，小組內交流討論：對比實驗結果說明什么？由此你能得出什么結論？_、_。用m表示物體的質量，v表示物體的體積，p表示物質的密度，則密度的計算式：_密度的單位：_，常用單位_它們的換算關系是_。2.自主閱讀課本，找出下列物質的密度，并說出它們的物理意義。水= 冰= 水銀=3.應用【例題】體育鍛煉用的“鐵球”，質量為4kg，體積為0、57dm3,這個“鐵球”是鉛做的嗎？（三）課堂小結：本節(jié)課我的收獲是：_。本節(jié)課我的收獲是：_ _。五、達標測試：1.水的密度是1.0× 103 kg /m 3,讀作_ _，表示的意義是_ _。2.質量是21.6 g的蠟塊體積是24 cm3 ，蠟塊的密度是_kg /m 3，將這蠟塊切掉一半，剩下半塊蠟的密度是_kg /m 3.3.一個瓶子最多能盛1000 g水，用這瓶子盛煤油，最多可盛_g.（油=0.8×103 kg/m3）4.下列說法中的物體，質量和密度都不變的是（ ）A.被“神七”從地面帶人太空的照相機 B.密閉容器內的冰熔化成水C.一支粉筆被老師用去一半 D.礦泉水喝掉一半后放人冰箱凍成冰5一定量的冰熔化成水，在此過程中，下列說法正確的是( )A.密度不變，體積變大 B.密度變小，體積增大C.密度變大，體積變小 D.密度不變，體積變小6、影視中拍攝房屋倒塌砸傷人的特技鏡頭時，常選用泡沫塑料做道具，這是因為泡沫塑料）（ ）A不導電B體積大C比熱容小D密度小7. 小王同學閱讀了下表后，得出了一些結論，其中正確的是（ ）A. 不同的物質，密度一定不同B固體的密度都比液體的大  C. 同種物質在不同狀態(tài)下，其密度不同D. 質量相等的實心銅塊和實心鉛塊，銅塊的體積比鉛塊8.如圖 1所示，是甲、乙兩種物質質量與體積的關系圖象，則( )A.甲的密度大B.乙的密度大C.一樣大D.無法確定9.圖所示：有四只相同體積的燒杯，依次各盛有質量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（硫酸植物油煤油汽油），其中盛汽油的燒杯是（ ） 10.為了研究物質的某種特性，某同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗。實驗時，他用量筒和天平分別測出甲（或乙）液體在小同體積時的質量，下表記錄的是實驗測得的數據及求得的質峨與體積的比值。( l )分析下表中實驗序號1與2 ( 2 與3、1與 3 ）或4 與5 ( 5與6 、4 與6 ）的體積與質量變化的倍數關系，可歸納得出的結論是_。物質實驗序號體積（cm3）質量（g）質量/體積（g/cm3）甲1591.80210181.80315271.80乙4540.8051080.80615120.80 ( 2 )分析上表中實驗序號_,可歸納出的結論是：積相同的甲、乙兩種液體它們的質量不相同；( 3 )分析上表中甲、乙兩種液體的質量與體積的比值關系可歸納得出的結論是： _11.2020年4月，日本廣島大學高分子材料科研小組宣布，已研發(fā)出硬度相當于鋼鐵25倍的聚丙烯塑料某型汽車使用的是質量高達237kg的鋼質外殼，若替換成等體積的聚丙烯塑料材質，除增強車殼強度之外，還可減少多少質量?(鋼的密度鋼=7.9×103kg/m3，聚丙烯塑料的密度塑=1.1 ×103kg/m3第3節(jié) 測量物質的密度一、學習目標：1.通過實驗進一步鞏固物質密度的概念。2.會量筒的使用方法。3.通過探究活動，學會測量液體和固體的密度。學會間接地測定一個物理量的方法，培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度。二、重點難點：重點：量筒的使用方法。難點：如何測量液體和固體的密度三、器材準備：天平、量筒、鹽水、鐵塊、塑料塊、水、燒杯、細線、牙簽、多媒體設備四、學習過程：（一）思維啟動（1）水=_，它的物理意義_ _。（2）大家知道只要測出物體的質量和體積，就可以由公式算出物體的密度，物體質量可以用_來測量，而物體的體積需要什么來測量？（二）探究歷程1量筒的使用自主閱讀課本，仔細觀察量筒，思考下例問題。（準備多種規(guī)格的量筒，觀察。）（1） 量筒的單位刻度是毫升還是立方厘米？1ml=_cm3（2） 量筒的最大測量值是_（3） 量筒的最小分度值是_觀看課本“量筒的使用方法”。 小組內討論得出結論：操作方法：注意事項：2探究：測量鹽水和塑料塊密度。（1）如何測鹽水的質量和體積？小組內討論 自己設計實驗表格，并將實驗數據填入表格中。（2）如何使塑料塊浸沒于水中？小組內討論提出：_法（要用到鐵塊、細線）、_法（要用到牙簽）（選擇一種）自己設計實驗表格，并將實驗數據填入表格中。（三）整理實驗儀器，培養(yǎng)學生良好的習慣。（四）完成實驗報告實驗報告要包括：（1）實驗目的（2）實驗原理（3）實驗器材（4）實驗步驟（5）實驗數據（6）實驗結論（7）實驗體會（五）達標測試：1.如圖所示，其中_同學讀數正確，量筒中液體體積為_mL2小華同學在測定食用色拉油的密度的實驗中，其方法步驟完全正確。下圖顯示的是他測量的相關數據，請幫小華填寫下表中空白測量和數據。燒杯和油的總質量（g）倒出適量油后燒杯和油的總質量（g）倒出油的質量（g）油的密度（g/）16.8倒出適量油后的刻度圖10-203.甲、乙兩種物質，它們的質量跟體積關系如圖所示，則甲乙 (選填“>”、“<”或“=”)，其中乙物質可能是 。4張明和王芳合作，進行“測定鹽水的密度”的實驗。實驗器材：天平（含砝碼）、量筒、燒杯、鹽水實驗步驟：步驟一、用天平測出空燒杯的質量m1步驟二、將鹽水倒進燒杯，用天平測裝有鹽水的燒杯總質量m2步驟三、將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，讀出鹽水的體積V步驟四、計算出鹽水的密度：他們收拾好實驗器材后，一起對實驗過程進行了評估：張明說：我們的實驗原理正確， 實驗器材使用恰當，操作過程規(guī)范，讀數準確，計算無誤，得出的鹽水密度是準確的。王芳說：在操作過程中，我發(fā)現有一點兒鹽水沾在燒杯內壁上，這樣，盡管我們操作規(guī)范、讀數準確、計算無誤。但我們測量得到的數據還是有了誤差，導致計算的結果也有誤差。張明認真思考后，同意了王芳的意見。然后，他們一起繼續(xù)探討如何改進實驗方案，盡量減小測量的誤差。根據張明和王芳對實驗過程的評估，請你回答：王芳這里所指的“測量誤差”是在上述步驟的第 步驟產生的，導致了鹽水體積讀數 （填“偏大”或“偏小”），從而使得鹽水密度的計算結果 （填“偏大”或“偏小”）。為了減小實驗的誤差，必須從質量和體積兩方面的測量進行控制。根據張明和王芳的意見分析，在不增加實驗器材的條件下，提出你的實驗設計方案，使實驗結果的誤差達到最小。實驗步驟是： 在你的設計方案中，控制誤差的思路是： 5現有一只空瓶、水、待測液體、天平和砝碼。欲測出這種液體的密度，請你寫出： 主要實驗步驟及所要測量的物理量（用字母表示）： 待側液體的密度表達式為： 。圖10-20第4節(jié) 密度與社會生活一、學習目標：1. 理解密度與溫度的關系，并能解釋簡單的與社會生活相關的密度問題。2.利用密度知識鑒別物質。二、重點難點：重點： 1、密度與溫度的關系。 2、密度與物質鑒別。難點： 水的反常膨脹，4水的密度最大。三、學習過程：（一）思維啟動觀看演示實驗密度選種，你還知道我們生活中運用密度可以做什么嗎？（二）探究歷程1.密度與溫度觀察實驗實驗一：按課本圖6.4-1做一個風車。如果把風車放在點燃的酒精燈附近，風車能轉動起來。根據實驗現象，討論得出結論：由于=，一定質量的氣體體積膨脹后，密度變_。認真閱讀課本，你就能知道：（1）生活中的風就是空氣在受熱時體積_，密度_而上升。熱空氣上升后，溫度_空氣就從四面八方流過來，形成風。（2）氣體受溫度的影響較_，固體、液體影響較_。（3）生活中的物質大多數遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質是喜歡“熱縮冷脹”。2. 密度與物質鑒別【例題】有一大型油罐，里面注滿了石油，外側標有“易燃品嚴禁煙火50m³”等字樣。你能否想出一個簡單的辦法，很快知道這個油罐里所裝石油的質量？ 四、自我小結： 本節(jié)課我的收獲是：                                                    本節(jié)課我的不足是：                                                    五、達標檢測： 1.去年3月以來，發(fā)源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延。某學校食堂 為了確保師生健康，堅持把師生用過的餐具進行高溫蒸煮消毒。在餐具放進冷水直至加熱到水沸騰的過程中，關于餐具的下列相關物理量肯定沒有變化的是（ ）A溫度 B體積 C質量 D密度2下面列舉的語句都蘊含著深刻的哲理，如果從物理學角度來解讀，也別有生趣，其中分析不正確的是（ ）A“只要功夫深，鐵棒磨成針”，此過程中鐵棒的質量減小B“蠟炬成灰淚始干”，蠟燭燃燒時的體積減小C“鍥而不舍，金石可鏤”，鏤后金石的密度不變D“人往高處走，水往低處流”，水流的過程中密度減小3我國名酒五糧液素有“三杯下肚渾身爽，一滴沾唇滿口香”的贊譽，曾經獲得世博會兩屆金獎。有一種精品五糧液，它的包裝盒上標明容量500mL，（酒=0.9×103 kg/m3），則它所裝酒的質量為 kg，將酒倒出一半以后，剩余酒的密度為 kg/m3；如果用此瓶裝滿水，則總質量比裝滿酒時多 kg。4如圖所示，點燃蠟燭會使它上方的扇葉旋轉起來。這是因為蠟燭的火焰使附近空氣的溫度升高，體積膨脹，空氣的密度變_，所以熱空氣 _（填“上升”或“下降” ）形成氣流，氣流流過扇葉時，帶動扇葉轉起來。5.五一節(jié)，教物理的曉麗老師在解放碑百貨店買了一個金燦燦的實心飾品，同學們特別想知道這個飾品是否是純金的（金=19.3×103kg/m3）。他們選用托盤天平、量筒、細線、燒杯和水等，進行了如下的實驗操作：A.把托盤天平放在水平桌面上；B.把游碼放在標尺的零刻度線處，調節(jié)橫梁上的平衡螺母，使橫梁在水平位置平衡；C.將飾品用細線系好后慢慢地放入量筒中，并記下水和飾品的總體積D.在量筒中倒入適量的水，并記下水的體積；E.將飾品放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁在水平位置平衡。請你幫組同學們回答下面五個問題：（1）正確的實驗操作順序是：A、B （余下步驟請用字母序號填出）；（2）在調節(jié)平衡螺母時，發(fā)現指針偏向分度盤的左側，如圖16甲所示。此時應將平衡螺母向 端調節(jié)（選填“左或右”），直到指著指向分度盤的中央。（3）用調好的天平稱量飾品的質量，當天平再次平衡時，右盤中砝碼的質量和游碼的位置如圖16乙所示，則飾品的質量是 g；用細線拴好飾品放入裝有適量水的量筒中，如圖16丙所示，則飾品的體積是 cm3；（4）通過計算可知飾品的密度為 g/cm3，由此可以確定飾品不是純金的；（5）適量的水”的含是 。第六章質量和密度復習課一、復習目標：1.回顧本章知識，建立知識網絡。2.會用天平和量筒測物質的密度。3.會運用質量和密度的有關知識解決實際問題二、重點難點：重點：密度知識的應用難點：理解密度的概念三、復習過程（一）知識梳理，形成網絡 定義： 叫質量。 單位： 、g、mg、t；其換算關系 實驗室用工具 質量 工具 常用工具：案秤、桿秤、臺秤、電 質量和密度測量 直接測量：固態(tài)(或粉狀)質量方法 特殊測量：微小質量、液體質量定義 ： 叫密度。 公式： 密度 單位：kg/m3、常用單位， 換算關系： 測定：測質量、測體積，用公式= 計算密度 應用：求質量、求體積、鑒別物質（二）典型事例，抽取規(guī)律例1.甲、乙兩種物質的質量和體積關系圖像如圖所示，由圖像可知 ( ) A甲：乙=4：1 B甲：乙=1：4 C若V甲=V乙，則m甲< m乙 若m甲 m乙，則V甲V乙規(guī)律小結： 例2現有用同一種材料做成的四個正方體，其中有一個是空心的，它們的邊長和質量如圖所示，空心的是（ ）規(guī)律小結： 例3.一只空瓶質量是0.2kg，裝滿水后質量為1.0kg；倒掉水后再裝另外一種液體，總質量變?yōu)?.64kg，求這種液體的密度是多少？規(guī)律小結： （三）強化練習1.在食用油、醬油、白酒和水這幾種常見液體中，密度最大的是（ ） A食用油 B醬油 C白酒 D水2工人師傅根據用料需要，把一塊鋼板切割成大小不同的兩塊，則切割后的這兩塊鋼板（ ）A質量相等 B密度相等 C體積相等 D重力相等3一只空瓶裝滿水時的總質量是400g，裝滿酒精時的總質量是350g,則該空瓶的容積式 （ ） (水=1g/cm3，酒精=0.8 g/cm3)A.400cm3 B.350 cm3 C.250 cm3 D.200 cm35. 某同學用已調節(jié)好的托盤天平測量物體的質量，他將物體放入天平，通過增、減砝碼后，發(fā)現指針指在分度盤中央刻度線的左邊一點，這時他應該（ ）  A把橫梁右端螺母向右旋出一些 B把橫梁右端螺母向左旋進一些  C把天平右盤的砝碼減少一些  D向右移動游碼6（2020年廣西河池，2題）一個蘋果的質量是162g，合 kg；若這個蘋果的體積是180cm3，則該蘋果的密度為 g/cm3。g01234550g20g10g甲乙7 某同學調節(jié)托盤天平平衡時，發(fā)現指針停在分度盤的左側，如圖甲所示要使天平平衡，應將橫梁右端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）移動當他用天平測物體質量時，發(fā)現指針偏向分度盤的左側（如圖甲所示），這時應該 （選填“增加”或“減小”）砝碼；當他在天平右盤中放入50g、20g和10g的砝碼各一個，并將游碼移到如圖乙所示的位置時，指針恰好指在分度盤的中央，則被測物體的質量為 g。8. 一個體積是40cm3的鐵球，質量是156g，這個鐵球是空心的還是實心的？（鐵=78×103kg/m3）若是空心的，空心部分的體積多大？四、課堂小結本節(jié)課我的收獲是： 本節(jié)課我的疑惑還有： 五、達標檢測1.對于密度公式=m/V的理解，下列說法正確的是（    ）  A密度與物體的質量m成正比B密度與物體的體積v成正比  C密度與物體的質量m和體積v都有關 D密度是物質本身的一種特性，密度在數值上等于質量m與體積V的比值2、一段均勻的鎳鉻合金線，將它截去一段，則剩余部分和截去前的整段合金線相比，以下物理量不變的是（ ）A質量B密度C體積D電阻3下列是小明使用天平的幾點做法，其中正確的是 （ ）A測量前將天平放在水平桌面上 B調節(jié)橫梁平衡時，游碼可不在零刻度處A測量前將天平放在水平桌面上 B調節(jié)橫梁平衡時，游碼可不在零刻度處C用手直接加減砝碼 D所測物體質量可以超過天平最大測量值4圖像可以直觀地反映有關信息。對下列圖像所含信息的理解，錯誤的是（ ） A圖中陰影部分面積表示該物體的密度大小 B圖中陰影部分面積表示該物體在對應時間內通過的路程 C圖中陰影部分面積表示該電動機在對應時間內所做的功 D圖中陰影部分面積表示該用電器在對應電壓下的電功率5單位及單位換算：海洋中一頭藍鯨的質量約為120t= kg；某位九年級男同學的質量約為6×104 ；我們教室中地板所用的大理石密度約為2.7×103 。6某物體的質量和體積的關系如下圖所示，則該物體的密度為kg/m3.7已知水=1.0×103 /m3，冰=0.9×103 /m3。體積為l m3的水全部凝固成冰后，冰的質量為_。水凝固成冰后體積_(選填“變大”、“變小”或“不變”)。8為確定某種未知液體的“身份”，物理老師把這個任務交給了小明的實驗小組，他們利用天平和量筒進行了多次測量。某次的操作如下：（1）用天平測量液體的質量。當天平平衡時，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如上圖甲所示，則稱得燒杯和液體的質量m為 g。（2）用量筒測量液體的體積。將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達到的位置如上圖乙所示，則該液體的體積V為 mL。盡管體積測量方法正確，但大家在對實驗過程及結果進行評估時，發(fā)現液體的體積測量值比它的實際值要 （選填“偏大”或“偏小”）。（3）他們對測量方法進行修正后，測出了幾組實驗數據，并根據測量結果作出了“mV”圖像，如下圖所示。由圖像可知該液體的密度為 g/cm3；通過查表對照知該液體 。9用天平和水測定一個空玻璃瓶容積的實驗如下：A.用天平稱量裝滿水的瓶和水的總質量為300g；B.用天平稱量空瓶的質量為100g；C.利用水的密度，求出瓶的容積；D.調節(jié)天平橫梁兩端的平衡螺母，使天平平衡；E.把天平放在水平桌面上，并且 。請將步驟E中所缺少的內容補充完整。將以上各項的英文字母代號按實驗的合理順序填寫在橫線上 。用上面的空玻璃瓶測量某種液體的密度時，在玻璃瓶內裝滿該液體，用天平稱得該液體和瓶總質量為340g。這種液體的密度是 kgm3。