課 題蘇州園林學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 整體感知課文，梳理作者介紹蘇州園林的條理和順序，培養(yǎng)按事物本身規(guī)律組織材料，有條理的說明事物的能力。2、 掌握作比較，打比方等說明方法3、 體會本文準(zhǔn)確的說明語言學(xué)習(xí)重點整體感知課文，梳理作者介紹蘇州園林的條理和順序，培養(yǎng)按事物本身規(guī)律組織材料，有條理的說明事物的能力。問 題 導(dǎo) 學(xué) 教師點撥（學(xué)生筆記）【資料鏈接】葉圣陶（1894年1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。曾當(dāng)過10年的小學(xué)語文教師。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政協(xié)副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協(xié)常委委員、民進(jìn)中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。有童話集稻草人和長篇小說倪煥之蘇州園林是中國江蘇蘇州山水園林建筑的統(tǒng)稱，又稱“蘇州古典園林”， 以私家園林為主，起始于春秋時期吳國建都姑蘇時（吳王闔閭時期，公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，興旺鼎盛于明清，到清末,蘇州已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處，對外開放的園林有十九處。1997年，蘇州古典園林作為中國園林的代表被列入世界遺產(chǎn)名錄，被勝譽為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”，是中華園林文化的翹楚和驕傲。蘇州園林主要有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)師園、怡園等。創(chuàng)作背景：本文是葉圣陶先生為一本蘇州園林?jǐn)z影集寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從國教授編撰的蘇州園林一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版。百科知識編輯部知道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在百科知識1979年第4期上。發(fā)表時刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時，又刪去他序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。一、 課前預(yù)習(xí)1、 給下列加橫線注音拙（ ）政諸（ ）園寄深眷（ ） 軒榭（ ）池沼（ ） 重巒（ ）疊嶂（ ） 相間（ ）丘壑（ ） 堆砌（ ） 著眼（ ）嶙（ ）峋（ ） 鏤（ ）空 蔓延（ ）二、 課堂展示（一）整體感知1、 作者對蘇州園林的總體印象是什么？2、 蘇州園林的設(shè)計者和匠師們的一致追求是什么？3、 為了達(dá)到入畫的目的，蘇州園林的設(shè)計者們講究了哪幾個原則？4、 這幾個原則可以調(diào)換順序嗎？為什么？（二）文本研讀1、研讀第3自然段（1）蘇州園林的亭臺軒榭的布局有什么特點？（2）該段運用了怎樣的說明方法？試舉例說明。（3）想一想，如果把下列句子中加點的詞語去掉，表達(dá)的意思有什么變化。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。2、研讀第4自然段（1）假山的堆疊有什么特點？（2）蘇州園林里的池沼有什么特點？（3）蘇州園林的設(shè)計者們在設(shè)計池沼時有什么講究？（4）體會下句加點詞含義。水面假如布置成河道模樣，往往安排橋梁。(5)自選角度，感悟下面句子的美。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或者睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。三、 當(dāng)堂反饋總結(jié)你在這堂課上學(xué)到的說明方法，并舉例說明。我的收獲