江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實驗學(xué)校八年級語文上冊 第二單元 7 最后一課教學(xué)案(無答案) 蘇教版
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江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實驗學(xué)校八年級語文上冊 第二單元 7 最后一課教學(xué)案(無答案) 蘇教版
課題:最后一課 教學(xué)目標1了解小說背景,理清小說故事情節(jié)。2通過對小弗郎士的心理活動和韓麥爾先生神態(tài)、語言、動作等描寫分析人物的思想。3理解作者熱愛祖國語言文字、熱愛祖國的思想感情,樹立愛國主義的觀念。教學(xué)重點:語言、動作、心理描寫對人物思想感情的作用。教學(xué)難點:揣摩課文結(jié)尾描寫的精妙之處。課時安排:2課時助學(xué)過程:第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境:簡介小說的創(chuàng)作背景。二、學(xué)生自助:1初讀課文,疏通生字詞。2通讀課文,了解小說的要素人物、情節(jié)和環(huán)境,整體感知課文。主要人物:韓麥爾先生 線索(重要)人物:小弗郎士情節(jié)結(jié)構(gòu):課前課上下課或上學(xué)路上上課之前上課經(jīng)過宣布下課環(huán)境:自然環(huán)境和社會環(huán)境。(這篇小說,特別要啟發(fā)學(xué)生了解當時的社會環(huán)境。)三、求助互助:1自讀課文16小節(jié),小弗郎士在上學(xué)路上看到了什么?聽到了什么?他有怎樣的心理活動?初步認識小弗郎士。2讀課文710小節(jié),最后一堂課和平日上課的情景有什么不同?從文中找出語句,填寫表格。并說說這樣寫的作用。平日上課最后一課氣氛學(xué)生老師后排板 凳四、教師補助:小說的創(chuàng)作背景。五、課堂小結(jié):1整體感知小說的人物、情節(jié)和環(huán)境三要素。2初步認識小弗郎士。3“最后一課”的異常情況。六、課堂鞏固:說話訓(xùn)練結(jié)合課后練習(xí)四七、續(xù)助方案:同步練習(xí)。第2課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入本課。二、學(xué)生自助:1小弗朗士在最后一課上思想感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?2韓麥爾先生的愛國精神體現(xiàn)在哪些方面?在文中圈點批注。三、求助互助:1要把人物刻畫得生動感人,還要注意細節(jié)的生動,以“習(xí)字課”一段為例,找出幾處細節(jié),并討論其作用?!白痔麙煸谖覀冋n桌的鐵桿上”這一細節(jié),烘托了一種怎樣的氣氛?“一些金甲蟲飛進來,但是誰也不注意,連最小的孩子也不分心”這一細節(jié),反映了孩子們怎樣的心理?小弗郎士對鴿子的叫聲產(chǎn)生的聯(lián)想,有什么深刻含義?2分析文章結(jié)尾。(1)寫粉筆字本不是吃力的事,韓麥爾為什么“使出全身力量?”(2)為什么韓麥爾竟至于“呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢?”(3)用這樣的動作描寫作結(jié)尾,好在哪里?四、教師補助:體會句子的含義。(結(jié)合探究練習(xí)二)五、課堂小結(jié)。六、課堂鞏固:同步練習(xí)語段閱讀。七、續(xù)助方案:小練筆:學(xué)習(xí)“習(xí)字課”段落的描寫寫一段話,表現(xiàn)一下考場上的氣氛。課題:最后一課 班級 姓名課前自助:1.查找有關(guān)資料,了解小說的時代背景。2給下列加點字注音,根據(jù)拼音寫漢字。踱( ) 督學(xué)( ) 郝叟( )( ) 攤( ) 懊悔( )磨損( )chéng fá( )( ) 鑰匙( )( ) qído ( )( ) 哽( )3感知課文(1)用一句話概括故事內(nèi)容。(2)最后一堂課和平日上課的情景有什么不同?從文中找出語句,填寫表格,并說說這樣寫的作用。平日上課最后一課氣氛學(xué)生老師后排板 凳作用:問題探究:1分析人物(1)小弗朗士在最后一課上思想感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?(2)找出文中描寫韓麥爾先生的相關(guān)語句,分析韓麥爾先生的形象。(3)你覺得這篇小說的主要人物是誰?2.體會細節(jié)描寫的作用?!白痔麙煸谖覀冋n桌的鐵桿上”這一細節(jié),烘托了一種怎樣的氣氛?“一些金甲蟲飛進來,但是誰也不注意,連最小的孩子也不分心”這一細節(jié),反映了孩子們怎樣的心理?小弗郎士對鴿子的叫聲產(chǎn)生的聯(lián)想,有什么深刻含義? 3.體會句子的含義。(結(jié)合探究練習(xí)二)(在書上批注)續(xù)助方案:小練筆:學(xué)習(xí)“習(xí)字課”段落的描寫寫一段話,表現(xiàn)一下考場上的氣氛。