阿里山紀(jì)行 （第1課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過朗讀，感受阿里山風(fēng)光的圖畫美，體會江山的美麗多嬌。2 學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法?！菊n前預(yù)習(xí)】1作者檔案吳功正，1943年生，江蘇如皋人。其學(xué)術(shù)研究方向是中國文學(xué)史和中國美學(xué)史。2.背景回望1997年7月初，吳功正應(yīng)一批臺灣學(xué)者的邀請赴臺灣講學(xué)，交流兩岸文化。臺灣學(xué)者陪伴他游覽了阿里山。作者深深的陶醉于阿里山的迷人風(fēng)光，回來后寫下此文。3閱讀課文后給下列加點字注音。莽莽（ ） 山嵐 （ ） 恍（ ）如隔世 一泓（ ）堪（ ）稱 諦（ ）聽 禪（ ）院 魚鱉（ ）【活動方案】活動1：欣賞投影儀呈現(xiàn)的阿里山風(fēng)景圖片，同時欣賞歌曲阿里山的姑娘活動2：朗讀課文。（小組依次朗讀全文，注意正音正字；選出小組朗讀優(yōu)秀者示范朗讀余下的內(nèi)容。）活動3：整體感知。（1）假設(shè)你的小組同學(xué)是游客，而你是一個導(dǎo)游，請根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一份阿里山的旅游解說詞。（溫馨提示：可小組合作討論，找出作者的行蹤，然后抓住不同地點的不同景物，安排好說話的順序就好了。還有啊，千萬別忘了你是導(dǎo)游，要注意語態(tài)和禮貌。）（步驟：小組合作朗讀交流，劃出游覽行蹤的句子，找出主要景點。指名同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，其他同學(xué)提出改進(jìn)意見參加全班角逐并記錄其他小組的亮點和特色。）（2）請用3-4個詞語概括阿里山風(fēng)光的共同特點?；顒?： 討論探究。（1）阿里山給人留下的總的印象是什么？請找出文中的一句話寫下來。（2）畫出交代參觀阿里山行蹤的句子，（獨立思考后寫下來小組師徒互查并訂正）（3）本文采用了怎樣的寫景方法？請簡要說明?！局R鏈接】移步換景，就是不固定立足點和觀察點，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來。游記一般都采用這種寫法。移步換景是按照時間順序來安排材料的，一般以行蹤為線索，這樣可以表現(xiàn)景物在不同時間里的風(fēng)貌神韻，可以展現(xiàn)景物的各種變化和不同風(fēng)貌，給人一種移動感，使讀者從中感受到一種動態(tài)美、整體美。課堂隨筆：