幽徑悲劇 （第1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容2學(xué)習(xí)課文運(yùn)用描寫與鋪墊的方法與好處。【課前預(yù)習(xí)】1熟讀課文，查工具書解決課文中生字詞的音形義，將你認(rèn)為重要的、易錯(cuò)的字詞摘錄到下面。2查資料，了解作者和北大燕園。3初步感知課文內(nèi)容。（1）閱讀課文，用一句話概括在這幽徑上發(fā)生了什么悲劇。 （2）在沒被毀滅之前，這是一株怎樣的藤蘿，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。我覺得這是一株 藤蘿，從文中 等句子中可以看出，我的理解是 。（3）悲劇發(fā)生后，這又是一株怎樣的藤蘿，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。我覺得這是一株 藤蘿，從文中 等句子中可以看出，我的理解是 ?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)1:檢查課前預(yù)習(xí)情況。（1）組長(zhǎng)組織小組內(nèi)默寫文中生字詞；（2）各組交流課前了解的作者和北大燕園情況，注意互相補(bǔ)充?；顒?dòng)2：走進(jìn)文本，整體感知。（帶著問(wèn)題朗讀課文，隨時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、勾、畫。）（1）閱讀課文，用一句話概括在這幽徑上發(fā)生了什么悲劇。（2）題目為幽徑悲劇，可文章實(shí)際是在寫幽徑的悲劇嗎？請(qǐng)你根據(jù)課文的內(nèi)容把課文題目“幽徑悲劇”中的“幽徑”換掉，你覺得換成哪個(gè)詞語(yǔ)好？為什么？（3）題目為幽徑悲劇，請(qǐng)分別找出文中描寫“幽徑”、“悲劇”的文字并給它們各擬一個(gè)盡可能簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題，給文中生下來(lái)的內(nèi)容也擬一個(gè)簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題。活動(dòng)3：再讀課文，學(xué)習(xí)描寫與鋪墊的方法。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看?！薄氨瘎　本褪敲赖臍纾矫赖臇|西被毀滅，其悲劇性就越強(qiáng)烈。（1）課文從哪兩個(gè)方面描寫幽徑的美呢？你覺得文中哪些語(yǔ)句表明作者體會(huì)到了這美？（2）找出文中描寫藤蘿之美的文字，你覺得文中哪些語(yǔ)句表明作者體會(huì)到了這美？（3）文章寫的是幽徑、藤蘿悲劇，卻用大量筆墨寫了幽徑、藤蘿，文章為什么這樣安排呢？課后作業(yè)：熟讀課文，選擇你最喜歡的片段背誦。課堂隨筆：