第2課 爸爸的花兒落了 一.學習目標1、有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。 2、理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。 3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。二、學習重點、難點：重點：感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。 難點：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。三、預習檢測（10分）1給下面加點字注音（6分）腫（ ）脹（ ） 叮囑（ ） 恐懼（ ）驪（ ）歌 花圃（ ）2作者簡介：(4分)本文選自_,作者_原名_,_作家.四、學習過程導入：人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！環(huán)節(jié)一、初讀課文,解決重點字詞及作者介紹。林海音（19182001）原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣。林海音的創(chuàng)作是豐富的，散文集窗（與何凡合作）、兩地作客美國；散文小說合集冬青樹；短篇小說集燭心城南舊事；長篇小說春風；廣播劇集薇薇的周記，另外有林海音自選集林海音童話集；編選中國近代作家與作品。此外，還有許多文學評論、散文等，散見于臺灣報刊。環(huán)節(jié)二：自主先學，感知文章內容問題設計:1. 課文題目有什么含義.2.用一句話概括文章的內容.3.文章寫了爸爸的幾件事.環(huán)節(jié)三：品讀課文，賞析感悟1、 文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，但文中處處有伏筆。試做點分析。2、 文章表達了作者怎樣的感情？3、愛花兒的爸爸在“我”的成長過程中起什么作用？4、怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?5、從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？6、題目爸爸的花兒落了有怎樣的內涵？”環(huán)節(jié)四：展示交流各小組交流展示自己品讀課文的收獲,教師適時點撥a.對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?b. 畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?c.“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？： 環(huán)節(jié)五：活讀課文學生自己根據(jù)理解從不同的角度理解課文的主旨。學生先在小組內討論，然后交流。暢談自己的感受。第二課時寫法賞析：1.這篇文章作者在表達父親對自己的關愛和自己對父親的深情是通過這些回憶的簡單的羅列（羅列，就是不加分析的一一列舉出來）嗎？這樣的回憶過程，內容豐富，但不顯得繁瑣，不顯得零亂。這是一種作文的重要方法，希望大家回去之后能夠仔細的反復地閱讀文章，這的確是一篇好文章！2.提問：花對這篇文章的構思所起的作用表現(xiàn)在哪些方面？（10分鐘）那么，在作者的回憶過程中，貫穿著一件什么事物呢？這件東西可是對整篇文章起著非常重要的作用。（ ）3.體會文章中的細膩和巧妙之處 不僅在“花”這一形象上，作者運用得如此的巧妙，如此細膩，在文章的其他地方，都體現(xiàn)出了作者細膩的情感和巧妙的構思。請大家回去找一找，哪些地方你認為作者寫得最精彩。例：文章中對父親的病情，作者一直是用很委婉、很含蓄的言語來表達，它多次使用伏筆，暗示爸爸的病已經(jīng)很重了，可能將不久于人世了。接下來，我們就一起來看看他是如何含蓄的？（含蓄：語意隱含不露。）請同學們試著找出文章中對父親的病情寫得含蓄的地方。環(huán)節(jié)六：探究延伸1 體驗與反思：結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?2 進一步提問：（1）、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會。 （2）、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的? 2、 有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。 當堂檢測你一定能準確解答下列問題?。▉戆桑。?.測一測你的注音速度。（3分）腫（ ）脹（ ） 叮囑（ ） 恐懼（ ）驪（ ）歌 花圃（ ）2、填空（2分）文章以“爸爸的花兒落了”為題，含義為：一方面_；另一方面_。3.回答問題（15分）1、文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，但文中處處有伏筆。試做點分析2、文章表達了作者怎樣的感情？3、寫出你讀完本文后的感受，可以從多個方面進行闡述。作業(yè)：1 找出課文中你認為最精彩的地方，說說自己的理由。2 從對課文中父愛的體會，談談自己的父愛。