24送東陽馬生序1（教師版） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1熟讀并背誦全文；學(xué)習(xí)積累常用文言詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)誦讀至背誦，積累常用文言詞語。課時(shí)安排第一課時(shí)一預(yù)學(xué)導(dǎo)航（學(xué)情檢測(cè)）（一）資料助讀作者：宋濂（1311381）字景濂，號(hào)潛溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少時(shí)家貧，卻勤奮好學(xué)，以文章著名。他是明朝主要的開國(guó)文臣。他年少時(shí)受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃晉等。元朝至正九年，召他為翰林院編修，因?yàn)樯砝喜皇?，隱居龍門山著書。明初，征他作江南儒學(xué)提舉，讓他為太子講經(jīng)，修元史，官至翰林院學(xué)士承旨知制誥。朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫。年老辭官。著有宋學(xué)士文集。序：“序”是一種文體?！靶颉庇袝蚝唾?zèng)序兩種。書序比較早，多為敘述著作者地意趣、寫作緣起等。贈(zèng)序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈(zèng)言。（二）自主學(xué)習(xí)1給加點(diǎn)的字注音。叱（   ）咄（   ）        負(fù)篋（   ）曳（   ）屣（   ）    皸（   ）裂媵（   ）人     衾（   ）    容臭（    ）    俟（     ）  燁（    ）然        缊（   ）袍敝衣  嗜（    ）學(xué)  被（    ）綺繡2自讀課文兩遍，能讀通，讀順課文3學(xué)生疑問（歸納整理學(xué)生的主要問題）：二共學(xué)助行（活動(dòng)設(shè)計(jì)）（一）熟讀課文，把握好句讀、語氣和語調(diào)答案要點(diǎn)：學(xué)法指導(dǎo)：多角度朗讀課文，把握好句讀、語氣和語調(diào)（二）組內(nèi)合作，結(jié)合注釋與工具書疏通文意，由組長(zhǎng)記下組員解決不了的問題答案要點(diǎn)：學(xué)法指導(dǎo)：釋義可采用組詞法，看字形猜義法，根據(jù)語境猜義法來解決，老師參與各組討論，把握學(xué)生掌握情況。（三）引導(dǎo)學(xué)生歸納文言知識(shí)：（1）通假字：四支僵勁不能動(dòng) 支：通“肢”，肢體 同舍生皆被綺繡 被：通“披”，穿著日再食 食：通“飼”，給飯吃（2）古今異義：媵人持湯沃灌 湯：古義： 熱水   今義： 菜湯走送之 走：古義： 跑      今義： 行走嘗趨百里 趨：古義：快步走   今義： 趨勢(shì)或遇其叱咄 或：古義：有時(shí)     今義： 或者卒獲有所聞 卒：古義： 最終    今義： 士兵以是人多以書假余 假：古義：借       今義：假期（3）詞類活用：腰白玉之環(huán) 腰：名詞用為動(dòng)詞，腰掛（4）一詞多義：和：久而乃和 緩解、暖和 言和而色夷 謙和冠：勇冠三軍 天下第一 既加冠 男子20歲成年請(qǐng)：戰(zhàn)則請(qǐng)從 請(qǐng)讓我 俯身傾耳以請(qǐng) 請(qǐng)教再：一而再，再而三 第二次 日再食 兩次患：又患無碩師名人與游 擔(dān)憂 無凍餒之患 憂患 以： 以衾擁覆 介詞，用 以是人多以書假余 介詞，把 以是人多以書假余 介詞，因 無從致書以觀 連詞，來之： 錄畢，走送之 代詞，他 無鮮肥滋味之享 助詞，的三課堂總結(jié)四驗(yàn)學(xué)提能（達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)）重點(diǎn)句子翻譯同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)。余則缊袍敝衣處其間，暗無慕艷意。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。以中有足樂者，不知口體之表不若人也。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，不感到衣食的享受比不上其他的人。五布置作業(yè)1、完成學(xué)生歸納的文言知識(shí)。2、完成補(bǔ)充習(xí)題與評(píng)價(jià)練習(xí)題六教后反思