在山的那邊 "學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、要求學(xué)生借助工具書(shū)和注釋，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；通過(guò)反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦。2、體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨。3、深入詩(shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“?！钡牟煌x，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨。2、深入詩(shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“?！钡牟煌x，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí)一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給下列加點(diǎn)字注音。癡想（ ） 隱秘（ ） 凝成（ ） 誘yòu（ ） 喧騰（ ）màn濕（ ） 一shùn（ ）間2、查字典，弄精上面詞語(yǔ)的意思。再任意挑選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。3、自由閱讀詩(shī)歌，思考這樣一些問(wèn)題。（1）這首詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）詩(shī)歌，除字面上的意思外，往往還有深層含義。探究一下，詩(shī)中“海”和“山”蘊(yùn)含著什么意思？二、課堂·研討（一）導(dǎo)入。（二）檢查預(yù)習(xí)情況。（三）問(wèn)題研討：1、自主閱讀詩(shī)歌，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。例：我常伏在窗口癡想。“癡想”這個(gè)詞在這里是什么意思？2、“人們啊，請(qǐng)相信”，詩(shī)人呼吁人們相信什么？3、品讀詩(shī)歌，賞析語(yǔ)言。根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌的理解，寫(xiě)出你最喜歡的詩(shī)句，美美地將它讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)你的理解。三、鞏固·延伸（一）閱讀詩(shī)歌，回答下列問(wèn)題。今天啊，我竟沒(méi)想到    一顆從小飄來(lái)的種子    卻在我的心中扎下了深根    是的，我曾一次又一次地失望過(guò)    當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂    但我又一次次鼓起信心向前走去    因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰    那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)    一次次漫濕了我枯干的心靈（1）詩(shī)中所提到的“山”和“?！庇惺裁淳唧w含義？_（2）“一顆從小飄來(lái)的種子”指什么？_  （3）“我曾一次又一次地失望過(guò)”但是“我又一次次鼓起信心向前走去”這是為什么？_（4）本節(jié)詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_（二）閱讀詩(shī)歌，回答下列問(wèn)題。魚(yú)化石艾青動(dòng)作多么活潑， 不幸遇到火山爆發(fā)，精力多么旺盛， 也可能是地震，在浪花里跳躍， 你失去了自由，在大海里浮沉； 被埋進(jìn)了灰塵；過(guò)了多少億年， 但你是沉默的，地質(zhì)勘察隊(duì)員， 連嘆息也沒(méi)有，在巖層里發(fā)現(xiàn)你， 鱗和鰭都完整，依然栩栩如生。 卻不能動(dòng)彈；你絕對(duì)的靜止， 凝視著一片化石，對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)， 傻瓜也得到教訓(xùn)：看不見(jiàn)天和水， 離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音。 就沒(méi)有生命?；钪鸵窢?zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，當(dāng)死亡沒(méi)有來(lái)臨，把能量發(fā)揮干凈。1給加粗字注音。（1）鱗_  （2）鰭_  （3）傻瓜_2第一節(jié)寫(xiě)魚(yú)兒生前自由、活潑、快樂(lè)的生活，這對(duì)后文有何作用？_3第四、五節(jié)詩(shī)的含義是：魚(yú)化石失去了_，不得已才沉默；魚(yú)化石失去了_，不得已才靜止不動(dòng)。其內(nèi)心極為_(kāi)。4縱觀全詩(shī)，點(diǎn)明中心意思的一節(jié)詩(shī)是_。5判斷下列說(shuō)法的正誤。（1）作者由眼前的一塊魚(yú)化石展開(kāi)想像與聯(lián)想，把筆觸伸向幾億年以前的遠(yuǎn)古，然后又回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。（    ）（2）本詩(shī)幾處運(yùn)用了對(duì)比，如魚(yú)兒生前的自由、快樂(lè)與死后的壓抑、痛苦；“栩栩如生”與“不能動(dòng)彈”；“絕對(duì)的靜止”與“運(yùn)動(dòng)”等。（    ）（3）本詩(shī)表面上是寫(xiě)魚(yú)化石，實(shí)際上深層次是寫(xiě)人，在寫(xiě)詩(shī)人的不幸遭遇。這明暗兩條線結(jié)合得很巧妙。（    ）6這首詩(shī)告訴了人們?cè)鯓拥纳钫芾恚縚（三）課外請(qǐng)搜集一些有關(guān)理想的名言警句。