皇帝的新裝學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者及其主要作品和童話(huà)的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，理清文章的結(jié)構(gòu)。2、 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象的能力。3、 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說(shuō)真話(huà)的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、借助工具書(shū)和課文注釋?zhuān)o下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，并弄懂畫(huà)線詞語(yǔ)的意思。bì下（ ） jué士（ ） xuàn耀（ ） 滑j（ ） 賞賜（ ） 御聘（ ） 勛章（ ） 頭銜（ ） 妥當(dāng)（ ） 稱(chēng)職（ ） 呈報(bào)（ ） 圈定（ ）欽差大臣（ ） 駭人聽(tīng)聞（ ） 隨聲附和（ ）2、將上面所列的詞語(yǔ)工整、美觀地抄寫(xiě)三遍。3、查閱有關(guān)資料，了解童話(huà)的有關(guān)知識(shí)和安徒生的有關(guān)介紹，將重要信息整理在下面空白處。3、熟讀課文，填空：（1）本課以 為線索，按時(shí)間順序，以 為中心人物來(lái)展開(kāi)情節(jié)。（2）概括每部分的情節(jié)，每部分限三個(gè)字。 （1）愛(ài)新裝（23） （422） （2336） 。4、根據(jù)上面提供的情節(jié)圖，將本文的故事梗概寫(xiě)在下面。（300字以?xún)?nèi)）5、根據(jù)你對(duì)課文的理解，在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。他是一個(gè) 的皇帝。二、課堂研討 1、導(dǎo)入。2、檢查預(yù)習(xí)。3、研讀課文。（1）你認(rèn)為皇帝是一個(gè)什么樣的人？課文是通過(guò)哪些手段來(lái)刻畫(huà)的？（2）騙子的騙術(shù)高明嗎？為什么？（3）文章最后由孩子說(shuō)出真話(huà)，說(shuō)明了什么？4、發(fā)揮想象，給文章續(xù)寫(xiě)一個(gè)合理的結(jié)尾。三、鞏固延伸1、利用課余時(shí)間，讀安徒生童話(huà)。2、閱讀課文2336段，回答問(wèn)題。（1）面對(duì)不存在的新裝，皇帝、騎士們、內(nèi)臣們、百姓的表現(xiàn)如何？各自反映了他們?cè)鯓拥男膽B(tài)？請(qǐng)依據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話(huà)概括?；实郏候T士們：內(nèi)臣們：百姓：（2）“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話(huà)似乎是真的”，加點(diǎn)字“似乎”能否去掉，為什么？（3）你覺(jué)得故事中皇帝是怎樣的一個(gè)人？（4）皇帝開(kāi)始游行時(shí)，“新衣”受到從來(lái)沒(méi)有過(guò)的稱(chēng)贊，他這時(shí)的神氣是怎樣的？可用哪個(gè)詞概括？后文的哪句話(huà)能證明你的看法？（5）皇帝聽(tīng)了百姓的話(huà)后，皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，為何又“擺出一副更驕傲的神氣”？ （6）有的人中，只有小孩說(shuō)出了真話(huà)。說(shuō)真話(huà)有時(shí)需要勇氣，甚至要付出代價(jià)。如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你是選擇像小孩那樣說(shuō)真話(huà)還是選擇像大人那樣說(shuō)假話(huà)？并說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由。