四 年級(jí)上冊(cè)第 12 課盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì)）一、日積月累（教學(xué)重點(diǎn)）（一）重點(diǎn)字詞。 1.應(yīng)會(huì)讀字：猛 緩 宗 逐2.趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：比一比:丈（一丈）仗（打仗）宗（祖宗）蹤（蹤影） “液”：江邊之夜。 3.易讀錯(cuò)字：血應(yīng)讀四聲不是三聲。 “潤”應(yīng)讀“rùn”不是“ruì” “ 滋、宗、造”為平舌音，“丈、逐、創(chuàng)”為翹舌音。 4.多音字：倒do（倒下） dào （倒影）血xuè（血液）xi（流血） 5.應(yīng)會(huì)寫字：暗 降 丈 肢 肌 膚 遼 闊 血 液 滋 潤 創(chuàng) 造（1）寫正確：降 創(chuàng)“降”字的右下部分容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)；“創(chuàng)”字的左邊是“倉”，不是“侖”（2）寫美觀：遼 液 寫端正，寫勻稱左右結(jié)構(gòu)：液（左窄右寬）指導(dǎo)書寫的字：闊 滋 指導(dǎo)要點(diǎn)：筆畫較多，要擺好各部分的位置 6.需要重點(diǎn)積累的詞語： 滋潤 奔流不息 創(chuàng)造 茂盛 遼闊 （二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文；能流暢地背誦 第二、四自然段 。二、理解運(yùn)用：（一）共性目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容（1）課文主要內(nèi)容：人類的老祖宗，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙。（2）概括方法：中心句概括法 2、體會(huì)重點(diǎn)段的表達(dá)順序（1）重點(diǎn)段及表達(dá)順序：第2自然段、第4自然段（2）體會(huì)方法：打亂句序，讓學(xué)生重新排列。3.體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用（教學(xué)難點(diǎn)）（1）重點(diǎn)詞句：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。體會(huì)方法：體會(huì)“掄”“猛劈”的表達(dá)效果。可以通過學(xué)生親自做動(dòng)作來理解，體會(huì)盤古力氣之大。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。體會(huì)方法：找出反義詞“輕對(duì)重、清對(duì)濁、上升對(duì)下降、天對(duì)地”和近義詞“漸漸”、“緩緩”、“慢慢”體會(huì)這些反義詞和近義詞,把天和地的形成的過程寫出來了. 第四段倒下的盤古，身體發(fā)生的變化體會(huì)方法：1他的身體還變成了什么，發(fā)揮想象仿寫練習(xí)。2打亂句序，重新排列。1.課后思考題：用自己的話講這個(gè)故事 摘抄課文中像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這樣的詞語。2.學(xué)生質(zhì)疑提出的問題：三、情感體驗(yàn)：有感情地朗讀課文，用自己的話講這個(gè)故事，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。（教學(xué)難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備一、教師：（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）其它準(zhǔn)備：閱讀神話故事。四 年級(jí)上冊(cè)第12課盤古開天地預(yù)習(xí)提綱學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、日積月累（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評(píng)價(jià)： 家長評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： （二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1. 易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）： 2. 典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：3. 趣味識(shí)字： 4. 易寫錯(cuò)的字： （二）詞語1.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞 遼闊 血液 奔流不息 茂盛 創(chuàng)造 逐漸 滋潤 混沌 把你的理解寫在詞語的旁邊。2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請(qǐng)?jiān)谡n文中分類標(biāo)記。（三）嘗試背誦第2、4段。二、文本細(xì)讀：（一）整體感知：1.本文中的人物都有誰，把每個(gè)人做的事用一句或兩句話概括出來，再把這些句子連起來，就能概括出本文的主要內(nèi)容。（1）文中的人物： （2）主要內(nèi)容： 2.你覺得課文中哪些地方寫得好？哪些句子意思深刻？在文中標(biāo)記出來，并在旁邊寫寫自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好標(biāo)記。（二）重點(diǎn)品讀。1. （1）第二段。用“ ”畫出第二段中反義詞和近義詞。讀一讀：體會(huì)天和地的不同和它們形成的過程（2）試著背誦2、4段。2.第4段 讀一讀，盤古身體發(fā)生了什么變化？發(fā)揮想象續(xù)寫。三、拓展延伸：讀一讀其他神話故事教學(xué)時(shí)間1課時(shí)欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示 精講點(diǎn)撥導(dǎo)入1.課件播放神話故事圖片。讓學(xué)生猜一猜，是哪一個(gè)神話故事2.今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)盤古開天地的故事。預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)1.出示預(yù)習(xí)較好的學(xué)生名單。2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。初讀課文（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評(píng)價(jià)： 家長評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： 1.指名開火車?yán)首x課文，易讀錯(cuò)字正音。2. 重點(diǎn)句段：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。注意的字音有：掄，學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀齊讀。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。注意的字音有：緩緩 濁，以上字詞顏色變紅，指名讀再讀齊讀。第四段注意的字音有：“血”多音字，要與地方語言區(qū)分開。學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀齊讀。識(shí)字學(xué)詞（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1. 易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）： 血 1.識(shí)字：（1）出示本課生字，認(rèn)讀。（2）易讀錯(cuò)的字正音（血）：出示認(rèn)讀組詞2. 典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）： 2.鞏固檢測：倒do（倒下） dào （倒影）血xuè（血液）xi（流血） 3. 趣味識(shí)字：3.趣味識(shí)字：（1）交流自己用有趣的方法記住了哪個(gè)字？（2）教師點(diǎn)撥：肢 肌 膚都是“月”字旁，都跟身體有關(guān)。（3）教師點(diǎn)撥： 創(chuàng)：倉庫旁有人拿刀守護(hù)。潤：王家門前三滴水。4、易寫錯(cuò)的字：降 創(chuàng) 4.易寫錯(cuò)的字：（1）出示難寫字：降 創(chuàng)（2）觀察：哪個(gè)筆畫容易錯(cuò)？（3）觀察、討論怎樣寫才勻稱好看：要把這幾個(gè)字寫漂亮，需要注意什么？（4）教師范寫，邊講解：降：要注意右下部分的筆順和筆畫，倒數(shù)第二筆為豎折。創(chuàng)：左邊是倉不是侖 （5）學(xué)生練習(xí)書寫。（6）評(píng)價(jià)反饋。利用實(shí)物投影展示書寫較好的。（二）詞語1.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：遼闊 血液 奔流不息 茂盛 創(chuàng)造 逐漸 滋潤 混沌 ，把你的理解寫在詞語的旁邊。2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請(qǐng)?jiān)谡n文中分類標(biāo)記。1.理解：（1）學(xué)生說說自己理解的詞語。要能結(jié)合本文理解。（2）檢測鞏固：找出下列詞語的反義詞。黑暗（ ）上升（ ） 清（ ） 輕（ ） 茂盛（ ）2.詞語積累（1）評(píng)價(jià)反饋：關(guān)于分類整理詞語，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是非常聰明，同學(xué)能夠分類整理詞語，多數(shù)同學(xué)是按動(dòng)詞，形容詞詞性來分類的，比如說：（2）出示：動(dòng)作：掄 劈 蹬 上升 下降 奔流不息形容詞：隆隆 茂盛 遼闊 你整理的詞語有自己的個(gè)性！值得表揚(yáng)。整體感知1.本文中的人物是誰，把他做的事用一句或兩句話概括出來，再把這些句子連起來，就能概括出本文的主要內(nèi)容?；蛘哒页鑫闹械闹行木?。（1）文中的人物： （2）主要內(nèi)容： 1.展示某位同學(xué)概括的主要內(nèi)容：2.同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)、補(bǔ)充、修改：3、老師出示中心句3.小結(jié)：中心句概括法2.你覺得課文中哪些地方寫得好？哪些句子意思深刻？在文中標(biāo)記出來，并在旁邊寫寫自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好標(biāo)記。集體交流：1.對(duì)于寫得好的，或者意思深刻的，只要學(xué)生回答得大體正確即可。2.對(duì)于不明白的，讓學(xué)生互相解答。重點(diǎn)品讀1. 第二段。用“ ”畫出第二段中反義詞和近義詞。讀一讀：體會(huì)天和地的不同和它們形成的過程 2、第四段。用“ ”畫出4段中盤古身體的變化。（1）邊做動(dòng)作邊體會(huì)（2）試一試能不能背下來（3）發(fā)揮想象續(xù)寫，他的身體還會(huì)有哪些變化？他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。體會(huì)“掄”“猛劈”的表達(dá)效果。可以通過學(xué)生親自做動(dòng)作來理解，體會(huì)盤古力氣之大。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。找出反義詞“輕對(duì)重、清對(duì)濁、上升對(duì)下降、天對(duì)地”和近義詞“漸漸”、“緩緩”、“慢慢”體會(huì)這些反義詞和近義詞,把天和地的形成的過程寫出來了.1.指幾名同學(xué)展示?？纯幢车每?。其他同學(xué)根2.亂句重組。（1）把第四段打亂順序，重新出示。（2）學(xué)生試著排列，并說出排列的理由。（ ）他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云：他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。（ ）盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。（ ）他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；（ ）他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；（ ）他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；（ ）他的雙眼變成了太陽和月亮；（ ）他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露3.背誦盤古身體發(fā)生的變化4.引導(dǎo)學(xué)生說說他的身體還會(huì)有哪些變化？課堂小結(jié)本節(jié)課，你有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生從思考方法、理解內(nèi)容、體會(huì)表達(dá)等方面來談。限時(shí)檢測四 年級(jí)上冊(cè)第 12 課盤古開天地限時(shí)檢測題學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、看拼音，寫詞語。 盤古倒下后，他的四zh（ ），變成了大地上的東、西、南、北四極；他的j f（ ）變成了liáo kuò（ ）的大地；他的xuè yè（ ），變成了奔流不息的江河；他的汗水，變成了z rùn（ ）萬物的雨露二、找出下列詞語的反義詞。黑暗（ ）上升（ ） 清（ ） 輕（ ） 茂盛（ ）三、寫出文章的主要內(nèi)容 四、填空他呼出的氣息,變成了（ ）  他發(fā)出的聲音, 化作了（ ）   他的雙眼變成了（ ）    他的四肢,變成了（ ）    他的肌膚， 變成了（ ）    他的血液,變成了（ ）     他的汗毛, 變成了（ ）他的汗水,  變成了（ ）五、你喜歡哪些神話故事？能寫下它們的名字嗎？板書設(shè)計(jì)12、盤古開天地                                                       開天辟地               頂天立地化作萬物