愚公移山 學習目標：1、記住“且”“懲”“反”“苦”“之”等詞語意義，積累一定量的文言詞匯。2、反復誦讀課文，理解文意，培養(yǎng)語感。3、認識愚公的形象，理解寓意，獲得有益的人生啟示。學習重難點：認識愚公的形象，理解故事的寓意。學法指導：先利用工具書，結合文下注音，初讀課文，讀準字音、停頓（要注意“遂率子孫荷擔者三夫”等長句）；再結合注釋和上下文，粗知大意（講述了什么故事）；然后揣摩人物對話的語氣，聯(lián)系人物行動等，揣摩人物形象，想想故事（人物行為）給我們什么啟示。特別要注意，幾步學習過程中都要重視朗讀。學習過程：一、預習·導學1、讀準下列加點字的音。高萬仞（ ） 懲（ ）山北之寒（ ） 出入之迂（ ）也魁（ ）父之丘 叩（ ）石墾壤 箕畚（ ）（ ）運于渤海之尾荷（ ）擔者 孀（ ）妻 始齔（ ）窮匱（ ） 亡（ ）以應 一厝（ ）朔（ ）東2、解釋下列加點詞的意義。懲（ ）山北之塞 畢力平險（ ） 且焉（ ）置土石荷（ ）擔者 箕畚（ ）運于 寒暑易（ ）節(jié)始一反（ ）焉 汝之不惠（ ） 雖（ ）我之死何苦（ ）而不平 一厝（ ）朔東 雜然相許（ ） 方七百里（ ） 年且九十（ ） 曾不若孀妻弱子（ ）1方其遠出海門（ ） 且焉置土石（ ） 曾益其所不能（ ） 汝心之固（ ） 河曲智叟亡以應（ ）吾義固不殺人（ ） 今亡亦死，舉大計亦死（ ）3、用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思。（1）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？譯：_（2）寒暑易節(jié)，始一反焉。譯：_（3）甚矣，汝之不惠！譯：_4、查資料，把搜集到的列子的有關知識寫在下面，并查找成語詞典，解釋“愚公移山”的比喻義。列子_。愚公移山：_。5、誦讀課文二三遍，把預習時遇到的疑難、困惑寫在下面。_二、學習·研討1、導入。2、簡介列子，交流預習時的疑難、困惑。3、初讀課文，讀準字音、停頓。4、再讀課文，說說全文及各段講述的內(nèi)容。提示思考：愚公為何決心“移山”？移山遇到了哪些困難？愚公妻和智叟說的話差不多，能否用同樣的語氣、語調(diào)來讀？5、研讀課文，認識人物形象，理解故事寓意。討論：結合文本內(nèi)容，用“我認為愚公是一個形象，這從中可以看出”這樣的句式說一句話。討論：作者塑造這一形象有什么寓意。6、聯(lián)系實際（自己），暢談感受。討論：愚公精神是什么？這種精神在當代有發(fā)揚的必要嗎？三、鞏固·延伸（一）中考題回顧：【甲】1解釋下列句子中加點詞的意義。（2分）懲山北之塞，出入之迂也。 懲：汝心之固，固不可徹。 固：2用現(xiàn)代漢語寫出下列兩句話的意思，并要注意準確表現(xiàn)說話者的不同語氣。（4分，各2分） 吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？3文中將愚公率領子孫們決心挖山不止的壯舉與智叟 的態(tài)度形成鮮明對比；并主要運用 的描寫手法來表現(xiàn)情節(jié)內(nèi)容，塑造人物形象。（2分）4在你所熟知的古代寓言、神話故事中，還有哪些與愚公移山的意義相同？請寫出故事的題目，不得少于2個。（2分） 5讀完這則故事后，有人認為愚公不愚，智叟不智；但也有人認為愚公確實很愚，而智叟才是有頭腦的人。對此，你是如何看待的呢？請寫出你的真實想法。要求觀點明確，言之有理。（2分）【乙】1下列加點詞意義和用法相同的一項是（ ）（2分）A其如土石何 B、 汝心之固，固不可徹必先苦其心志 固國不以山溪之險C且焉置土石 D、 河曲智叟亡以應或置酒而招之 今亡亦死，舉大計亦死2智叟阻止愚公移山的理由是什么？愚公又是怎樣駁斥他的？請根據(jù)選文內(nèi)容，用自己的話簡要回答。（3分）3請你談談對愚公移山這件事的看法。（3分）（二）能力訓練：閱讀下面文言選段，完成13題。（7分）昔有大長者子，共諸商人入海采寶。此長者子善誦入海捉船方法，若入海水漩洑洄流磯激之處，當如是捉，如是正，如是住。語眾人言：“入海方法，我悉知之?！北娙寺勔眩钚牌湔Z。既至海中，未經(jīng)幾時，船師遇病，忽然便死。時長者子即便代處。至洄洑漩流之中，唱言，當如是捉，如是正。船盤回旋轉，不能前進至于寶所。舉船商人沒水而死。（選自百喻經(jīng)）注釋：長者顯貴有德的老人。 漩洑（fú）旋渦。磯露出水面的大石頭。 處（ch）處置，即駕船。1 解釋下列句中加點詞語的含義。（3分）語眾人言 語：不能前進至于寶所 所：舉船商人沒水而死 舉：2 請用簡潔的語言敘述故事的主要情節(jié)。（2分）3讀了這則故事，聯(lián)系實際，你悟出了什么道理？（2分）