俗世奇人 一、學習目標：1. 復述課文，感知內(nèi)容。2. 引導學生欽佩和贊賞“自食其力” 、有獨立人格的小人物。二、課前預習：完成評價手冊20課自主梳理。三、教學過程（一）導入新課（二）檢查預習（三）復述課文，整體感知1、自讀課文，根據(jù)老師提供的情景發(fā)展圖，復述情節(jié)。海張五：（現(xiàn)身）天慶館 （ ）泥人張 （ ）手藝人 （ ）泥人像泥人張： ( ) 海張五 ( ) 海張五 ( ) 海張五2、請同學用評書的形式給我們講述“泥人張”的故事。四、精讀課文，感受人格魅力1、在復述課文的基礎上，請同學們想一想泥人張“奇”在何處。2、請同學們閱讀課文，找出相應的句子，分析在“泥人張”身上有怎樣的人格魅力。五、俗世奇人課內(nèi)檢測說說下面這段話體現(xiàn)了舊社會手藝人的什么性格？手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒把海張五當個人物。俗世奇人第二課時一、學習目標：1.文中重要字詞的音形義：逢場作戲、看風使舵、左右逢源、孤陋寡聞、人情練達等。2.復述課文，感知內(nèi)容。3.揣摩、品味文章語言。二、教學過程（一）導入新課（二）檢查預習（三）復述課文，感知情節(jié)1.文中出現(xiàn)的主要人物有楊巴、楊七、李鴻章。請選擇一個人物的角度，揣摩他的心理活動，盡量保持文章原有的語言風格，用第一人稱創(chuàng)造性復述故事。2.通過復述情節(jié)，從文中我們可以看出好嘴楊巴是怎樣一個人？回答的時候，從課文中找到相應的內(nèi)容來分析。（四）抓住精彩語言，品讀課文無論是昨天我們學習的“泥人張”，還是今天學習的“好嘴楊巴”，兩篇文章的語言很有特色，且富有表現(xiàn)力。你能否從兩篇文章中，找出一、兩句進行分析？提示角度：A富有表現(xiàn)力的語言；B天津的方言三、俗世奇人課內(nèi)檢測（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字怵（ ） 硌（ ） 嚇懵（ ） 闊chuò（ ） 看風使（ ）（2）回顧課文，想想“泥人張”和“楊巴”個性上有什么不同？