羅布泊，消逝的仙湖 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解報(bào)告文學(xué)的文體特征。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內(nèi)容。3.對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。3.語言，體會(huì)課文語言的真實(shí)性、形象性、抒情性，增強(qiáng)語感，豐富語言積累。二、課前預(yù)習(xí)：完成評(píng)價(jià)手冊(cè)12課自主梳理。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（二）檢查預(yù)習(xí)（三）朗讀課文，整體感知1.題目“羅布泊，消逝的仙湖”給我們提供了哪些必要的信息呢？2.學(xué)生帶著問題默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，篩選關(guān)鍵語句，概括文意，歸納要點(diǎn)。（四）合作研討，深層探究提問：造成羅布泊消逝的深層原因是什么？應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？對(duì)西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告？（三）品讀課文，體味語言和文體特點(diǎn)1、自主學(xué)習(xí)成果展示：（1）體味真實(shí)性：（2）感受形象性：（3）體會(huì)抒情性：體會(huì)下列句子的思想情感：A、此時(shí)此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。B、這出悲劇的制造者又是人！C、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！2、小結(jié)報(bào)告文學(xué)的文體特征：四、課內(nèi)檢測、為下列句中畫線字注音，根據(jù)拼音寫漢字：他站在船頭四下遠(yuǎn)眺（），感嘆這里的美景。塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩yàng（），岸邊胡楊叢生，樹木茁壯。胡楊林是牲畜天然的庇（）護(hù)所和棲息地。塔里木河與世界第二大沙漠塔克拉瑪干沙漠合攏，瘋狂地吞shì（）著夾縫中的綠色長城。、下列畫線字，詞語解釋有誤的一項(xiàng)是：（）、蕭瑟（冷落、凄涼）渾然一體（完整不可分割）、和煦（溫暖） 遠(yuǎn)眺（眺望）、干涸（沒有水） 庇護(hù)（遮蔽，掩護(hù)）、吞噬（吃） 滄海桑田（大海的名字）、下列句中畫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）、漢書·西域傳記載了西域國在歐亞大陸的廣闊腹地畫出的綿延不絕的綠色長廊，夏季走入這里與只身江南無異。、翻開有關(guān)西域的歷史書籍，你會(huì)驚異于羅布泊的熱鬧繁華。、羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。、我們只得鉆出汽車，將目光投向近在咫尺的羅布泊。、把下面一段話重新排序：年前那片胡楊茂密、清水盈盈的湖面就在這瞬間從我們的眼中消失了。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心清沉重。年在歷史的長河中只是一瞬。此時(shí)此刻，我們停止了說笑。排序：_。