第十講：文章修改（結(jié)構(gòu)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握文章結(jié)構(gòu)的常見布局方式。2.用所學(xué)方法修改作文的結(jié)構(gòu)。二、學(xué)習(xí)過程及要求（一）前置學(xué)習(xí)文章的布局有橫式結(jié)構(gòu)布局和縱式結(jié)構(gòu)布局兩種。抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。指文章為了突出某種事物或情感，先用“抑” 筆鋪墊，待蓄足勢(shì)后，再筆鋒一轉(zhuǎn)，用“揚(yáng)”筆托出本意。如2020年湖北荊州中考滿分作文為了心中的愛：開篇寫母親的絮叨和大嗓門令“我”反感；接著寫第一次“我”離家出遠(yuǎn)門，是母親的絮叨和大嗓門提醒“我”忘帶雨傘和水杯；由此推出“我”生活在母親的絮叨和大嗓門下其實(shí)很幸福。穿插引入。實(shí)在敘事過程中多次中斷，有意插入景物、心理、往事或是他人的表現(xiàn)進(jìn)行烘托和補(bǔ)充，再接著敘述。如中考滿分作文雨中的背影：文章敘述母親為了自己的學(xué)生而留“我”生病在家，“我”無(wú)法忍受孤單離家出走；接著寫“我”想到陳老師，在迷茫的雨中昏倒；再寫“我”醒來(lái)時(shí)已躺在陳老師的床上，卻得知陳老師為了“我”而無(wú)法照顧在醫(yī)院做手術(shù)的女兒；最后“我”明白了母親，毅然走進(jìn)雨中回家。文章多次插入對(duì)雨的描寫，使情節(jié)靈動(dòng)多姿，故事豐盈動(dòng)人。板塊碰撞。指文章的主體部分由兩個(gè)板塊組成，前后因?yàn)榍楦械腻e(cuò)位（如現(xiàn)實(shí)與期待不一致、現(xiàn)象與真相不相同），而產(chǎn)生碰撞，從而震撼人物的心靈。如中考滿分作文委屈，先寫“我”在初三緊張的學(xué)習(xí)之余，用并不熟練的廚藝為媽媽精心制作生日晚餐；后寫媽媽下班回來(lái)，看見“我”所做的一切，不但沒有表?yè)P(yáng)“我”，反而責(zé)罵“我”浪費(fèi)時(shí)間。前后板塊的碰撞很好的體現(xiàn)了文題“委屈”。對(duì)照映襯。指在文章中把兩件相關(guān)或相對(duì)的事通過描寫的手段放在一起，進(jìn)行比照烘托或?qū)Ρ?，更好的表現(xiàn)主題。如中考滿分作文為自己鼓勁：作者一面寫一只毛毛蟲破殼而出，直到長(zhǎng)大織絲成繭，最終破繭成蝶；另一方面寫“我”初一迎接軍訓(xùn)的挑戰(zhàn)，初二校運(yùn)會(huì)上的拼搏，初三面臨中考的鼓勵(lì)。毛毛蟲和“我”的成長(zhǎng)歷程互相映襯，共同表現(xiàn)為自己鼓勁后的成功這一主題?！皺M式結(jié)構(gòu)”，呈現(xiàn)“并列式”寫作思路，如下面幾種創(chuàng)新結(jié)構(gòu)方法：標(biāo)題引領(lǐng)。即一篇文章由幾個(gè)板塊構(gòu)成，每個(gè)版塊都用一個(gè)精妙的小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下文的內(nèi)容。小標(biāo)題有時(shí)空式，如復(fù)習(xí)生活剪影：睡夢(mèng)里的鐘聲、考試課上的鼾聲、晚自習(xí)中的掌聲；有樂章式，如感受初三：知識(shí)進(jìn)行曲、鍋碗瓢盆交響曲、宿舍小夜曲；有層進(jìn)式，如我長(zhǎng)大了：追求前的迷惘、探索中的覺醒、歷練后的奮起；有列舉式，如水的隨想：水的情、水的柔、水的剛；還有數(shù)字、符號(hào)、圖形等。美句導(dǎo)航。即結(jié)構(gòu)相似的美句領(lǐng)起文章的每一個(gè)版塊。這些美句既可獨(dú)立成段，也可放在段首。如2020年湖北宜昌市中考高分作文我的季節(jié)我做主，文章用“嗅一嗅花香，天下芳草盡眼前，雪融春到，鳥叫天地間”和“聞一聞稻香，古詞風(fēng)韻吟一遍，春去秋來(lái)，笑聞夕陽(yáng)邊”兩句領(lǐng)起，從“春”與“豪情萬(wàn)丈”，“秋”與“成熟”構(gòu)思出“我的季節(jié)（春、秋）我做主（豪情萬(wàn)丈、更加成熟）”的精美格局。妙語(yǔ)作結(jié)。即在每一個(gè)版塊的末尾用結(jié)構(gòu)相似的總結(jié)性語(yǔ)句收束。如中考滿分作文告別不是悲傷中，“告別不是悲傷，是和平的彩橋”“告別不是悲傷，是堅(jiān)毅的奮起”“告別不是悲傷，是感人的忠心”三個(gè)哲理句放在段末，既點(diǎn)示上文敘事的意義，又使文章布局顯示整齊之美。定點(diǎn)鋪排。即全文圍繞一個(gè)點(diǎn)，將各個(gè)方面的內(nèi)容用相似的句段表現(xiàn)，鋪排成句式整飭、語(yǔ)言優(yōu)美的文章。如初三，初三：初三就是上學(xué)路上匆匆忙忙回家途中慌慌張張；初三就是男老師上課洋洋灑灑女老師上課拖拖拉拉；初三就是早自習(xí)時(shí)迷迷糊糊晚自習(xí)時(shí)朦朦朧朧；一唱三嘆。即一個(gè)句子、短語(yǔ)或段落多次出現(xiàn)在文中，反復(fù)吟唱，串聯(lián)全文。如2020年江蘇常州市中考滿分作文你在我心里，文章開頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明“語(yǔ)文”在作者心中的地位；然后三次重復(fù)“那是你嗎？語(yǔ)文”，反復(fù)點(diǎn)染，引出語(yǔ)文在詩(shī)詞、名著、名人三方面帶來(lái)的心靈震撼。（二）當(dāng)堂學(xué)習(xí)1.閱讀下面一篇作文，回答問題。閱讀清晨清晨，是新的一天的開始，總是不平凡的。可越是不平凡，我便越要去閱讀她。然而閱讀清晨的方法有很多讀她，用耳。又是一個(gè)清晨，天還沒亮，我的房門已被打開，伸進(jìn)老爸的頭：“嘿！起床！”我不予理睬，翻個(gè)身接著會(huì)周公。他又用手指關(guān)節(jié)“咚咚咚”敲著房門：“弟弟都在洗臉了！”我這才暈乎乎地爬起來(lái)，一下子就聽見他們洗臉的“嘩嘩”水流聲，大罵一句：“水費(fèi)不要錢的?。　贝蚁词戤叄瑑蓚€(gè)熊孩子又叫：“姐姐，姐姐你太慢啦！”說(shuō)著叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)赜每曜忧猛耄晃乙坏刹磐Ｏ聛?lái)。這時(shí)老爸又在家門口喊：“動(dòng)作快點(diǎn)！”唉，他們真是片刻也不得讓我安寧。我的清晨便在老爸的催促聲中和弟弟們產(chǎn)生的各種噪聲中拉開了序幕。讀她，用眼。三個(gè)人慌里慌張上了老爸的車以后，他們總算是安靜下來(lái)了。車子發(fā)動(dòng)了，我悠閑地倚在靠背上，看向窗外。太陽(yáng)這時(shí)已經(jīng)上班了，我們迎著陽(yáng)光，陽(yáng)光刺得我睜不開眼，只得拉下?lián)醢?。金色的?yáng)光灑進(jìn)了車?yán)?，把車?nèi)的一切染成了太陽(yáng)色，我盡情享受著它的溫暖。窗外，一切樹木仿佛被喚醒，綠葉上閃著金黃，隨著風(fēng)微微晃著腦袋。鳥兒也起的早，有那么一兩只還曾在開車之前停駐在車上，陽(yáng)光灑在它們流線型的羽毛上，顯得格外神氣。它們靈活地轉(zhuǎn)著腦袋，也曾用黑珍珠般的眼睛與我對(duì)視，卻又在下一秒展翅飛走了。我的清晨在萬(wàn)物復(fù)蘇的過程中散發(fā)著金色的光芒。嗯，是太陽(yáng)色。讀她，用指尖。車子已開出很遠(yuǎn)，進(jìn)入了高樓大廈間，沒有了太陽(yáng)的陪伴，我悶得慌。打開窗戶，放一陣清晨特有的清風(fēng)溜進(jìn)來(lái)，徹底喚醒我的每一個(gè)毛孔，吹過我的臉龐。若想再與清風(fēng)更親密些的接觸，我只需伸出一只手到窗外，用最先觸碰到清風(fēng)的指尖細(xì)細(xì)感受，便能領(lǐng)略到清風(fēng)的力量：不僅透人心弦，還極具速度與激情，仿佛摩擦得快生起火，卻涼爽地很。然而車速慢時(shí)，她也是個(gè)柔女子。那時(shí)我的指尖仿佛觸摸到了一個(gè)無(wú)形的少女柔順的長(zhǎng)發(fā)，觸摸到了湖中的清水。我的指尖打破了這水平如鏡的湖面，打破了一條連續(xù)的清風(fēng)。我的清晨，在清風(fēng)中，我觸到了她，一剎間充滿力量或柔情。我并沒有讀完清晨，我還沒有用完我讀清晨的方法，那真是多而又多的。閱讀清晨，她給我?guī)?lái)了許多：親情、生機(jī)、力量（她給我?guī)?lái)了許多）其他的一些，需要我在人生的清晨中慢慢領(lǐng)悟，慢慢體會(huì)了。（1）你能發(fā)現(xiàn)這篇作文在結(jié)構(gòu)方面的優(yōu)點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。（2）最后一節(jié)中的劃線部分和括號(hào)中的部分哪個(gè)更好？（3）第一節(jié)可以改成“清晨，是新的一天的開始”嗎？2.閱讀下面的作文，并從結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行修改。閱讀那條老巷每天都會(huì)經(jīng)過那條老巷，才發(fā)現(xiàn)，老巷有這么多值得我閱讀的風(fēng)景。記憶中，老巷口總有一個(gè)瘦小的身影在等待，夕陽(yáng)下等，晚風(fēng)中等。兒時(shí)，爺爺每天接送我，坐在自行車的后座上，嗅著明媚的花香，聽著明媚的鳥叫，看著明媚的陽(yáng)光，最明媚的還是老巷口奶奶等待的身影。陽(yáng)光照耀在奶奶身上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，仿佛給她鍍上了一層金黃的歲月光輝，稍稍馱著的背，彎成一個(gè)好看的弧度。一見到我們，她的臉上就綻開了比盛開的花朵更明媚的笑容，風(fēng)兒拂起她的發(fā)絲，我記得那時(shí)還是黑發(fā)多一些。后來(lái)，離開了老巷，也不?；厝チ?，可每次回去，快到老巷口時(shí)，總愛張望一番，看看她是否任在執(zhí)著地等待。每次都會(huì)看到她益發(fā)瘦小的身影在等待我們的歸來(lái)，臉上明媚的笑容依舊，卻多了一份滄桑，銀發(fā)在風(fēng)中飄搖著、舞動(dòng)著。曾幾何時(shí)，老巷中瘦小的身影依舊，奶奶的守候等待依舊，親情的溫暖依舊。老巷，一條許多年的巷子，藏匿著那么多的故事。老巷中小販們樸質(zhì)的吆喝聲，總是親切地縈繞在我的耳邊。“買蘋果嘞，甜甜的蘋果”“茶葉嘍，香香的茶葉”“熱乎燒餅哩，脆脆的燒餅”他們的聲音既不嘹亮也不悅耳，但在老巷中，他們的聲音久久回蕩。有顧客來(lái)買時(shí)，他們好似安靜了些，呵呵地笑著，黝黑的臉上因笑而放出的流光親切地?fù)现业挠洃洝Ｆ椒驳南镒永镅堇[著不平凡的風(fēng)景。老巷中的散步最美，老巷中的老人最美。也不知從什么時(shí)候開始，一群多年前就在一起老人會(huì)在飯后悠悠地在老巷中漫步，草木青青，花香繚繞，從這一頭走到那一頭，從夕陽(yáng)走到暮色，從中年走到暮年。一群老人說(shuō)說(shuō)笑笑的走著，有不時(shí)與他們打招呼的人兒。我愿老巷溫暖的親情、鄉(xiāng)情、友情一直璀璨我的人生。（三）課后鞏固1.仔細(xì)閱讀下面一篇佳作，并從結(jié)構(gòu)的角度加以點(diǎn)評(píng)。閱讀一個(gè)人我感覺我沒有讀懂過她。她有時(shí)很溫柔。那時(shí)候，小腿被摩托車排氣管燙到了，從醫(yī)院出來(lái)，渾身都冒出虛汗。退已經(jīng)軟了，連醫(yī)院門口五級(jí)的臺(tái)階都過不去。她就在我旁邊，用手慢慢地?cái)v扶著我。不時(shí)問一句：“疼么？”仿佛是時(shí)間的問候，溫暖了那個(gè)早晨。她有時(shí)又很冷酷。數(shù)學(xué)考試吧，明明是簡(jiǎn)單的計(jì)算題，卻仿佛是玩笑，滿分就溜走了?！澳愕降资裁磿r(shí)候才能夠仔細(xì)！”她生氣了，“你以前粗心我可以不看，但現(xiàn)在你已經(jīng)初三了！你還有多少時(shí)間，多少精力再去糾正這種低級(jí)錯(cuò)誤！”她罵得很重，聲音卻不大，臉冰霜般嚇人。我不敢抬頭。也許更多時(shí)候，她是平淡的。那次書法考級(jí)，10級(jí)大考，我卻因?yàn)榘炎謱戝e(cuò)而不幸錯(cuò)過了那張證書。她就陪我坐到了花園里面的小長(zhǎng)椅上，就那么靜靜的坐著。天慢慢變紅，不知不覺時(shí)間似乎過了很久。鳥兒叫著，從空中飛過；樹葉在風(fēng)中沙沙作響；云忽卷忽散，悄無(wú)聲息然后，落日就到了。朱紅色的半圓，邊緣卻是暗黃色，再向外，卻又成了明黃色。放大視眼，天也被染成了玫瑰紅，鮮活明亮，一圈一圈由太陽(yáng)為中心向外暈，雖無(wú)彩虹般絢爛，卻透著美酒的芬芳，醉了人心。樹葉、花兒都仿佛被鍍上一層金，煥發(fā)出暖暖的光澤，似乎在笑。而她還是坐在那里。漂亮的坐姿，平靜的面容，一言不發(fā)的雙唇此時(shí)卻有些莫名的溫暖。我拍拍有些麻木的腿，發(fā)現(xiàn)讀這個(gè)人真的有些難?！盎丶野伞！彼琅f是平淡，我卻忽然喜歡這種平淡?！班畔﹃?yáng)很漂亮！”我有些贊嘆，畢竟夕陽(yáng)真的很難捕捉。“你以后要看我可以陪你一起。”“好的好的！”一大一小的身影重疊，深深淺淺?，F(xiàn)在我終于不再想讀這個(gè)人了。因?yàn)闊o(wú)論怎么讀，都是滿得快要溢出來(lái)的愛??！2.從結(jié)構(gòu)方面，修改期末考試的作文。