第 2 課時(shí)課 題 錢塘湖春行和次北固山下學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)錢塘湖春行和次北固山下，理解詩(shī)歌主題和作者的思想感情。2、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。3、能背會(huì)寫兩首古詩(shī)。學(xué)法指導(dǎo)古詩(shī)重在朗讀，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的美感，因而在課堂教學(xué)中應(yīng)重在朗讀，通過聯(lián)想、想象，輔以討論、點(diǎn)撥，從而進(jìn)入詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的感情。課前預(yù)習(xí)1、反復(fù)朗讀錢塘湖春和行和次北固山下。2、了解詩(shī)人白居易和王灣。白居易（772846），字（ ），晚年自號(hào)（ ） 。（ ）代大詩(shī)人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，反對(duì)形式主義。其詩(shī)歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如長(zhǎng)恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長(zhǎng)慶集72卷，集詩(shī)3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩(shī)人中首屈一指的。 錢塘湖春行是一首（ ） 詩(shī)。王灣（生卒年不詳）唐代詩(shī)人。課 堂 導(dǎo) 學(xué)一、導(dǎo)入新課學(xué)生齊聲背誦上節(jié)課所學(xué)的兩首古詩(shī)詞，教師評(píng)價(jià)，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、合作、探究、展示：（一）整體感知。1、錢塘湖春行這首七言律詩(shī)通過湖水、（ ）、早鶯、（ ）、（ ）、淺草、（ ） ，展現(xiàn)了一幅景色（ ）、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩(shī)人（ ）之情，“ ”字便是集中的體現(xiàn)。2、次北固山下北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長(zhǎng)江，與金山、焦山合稱京口三山?！按巍钡囊馑际牵海?）。次北固山下，就是（ ） 的意思。（二）研讀課文1、研讀錢塘湖春行（1）從詩(shī)中找出表現(xiàn)初春特征的詞語？（2）首聯(lián)從大處落筆，寫詩(shī)人行經(jīng)（ ） 和（ ）時(shí)所看到的山光水色?！?”，寫春水初生，略與堤平?！?”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。課 堂 導(dǎo) 學(xué)中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫（ ），從（ ）覺和（ ）覺角度，描寫了早春生機(jī)勃勃的景象。頸聯(lián)寫（ ），著重表現(xiàn)詩(shī)人的主觀感受。通過“ ”和“ ”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“ ”表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情?！?”，說明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。2、研讀次北固山下,體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美。（1）文中的千古名句是：（2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)的意思（3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？ （4）哪兩句蘊(yùn)含了什么樣的哲理？三、當(dāng)堂檢測(cè)背誦默寫這兩首詩(shī)四、布置作業(yè) 1、選擇這兩首詩(shī)的中任一組寫景句，展開聯(lián)想和想象，將它們擴(kuò)寫成一段寫景的文字。（150字左右）板書設(shè)計(jì)錢塘湖春行春水春鳥 仰視點(diǎn)名游覽路線-寫景 春花 俯視 最愛春草點(diǎn)題：奔波旅途次北固山下次北固山下 寫景：自然之景 虛實(shí)相生點(diǎn)明時(shí)令 蘊(yùn)含哲理抒情：鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思導(dǎo)學(xué)后反思：